Universitetsbiblioteket vid Linnéuniversitetet (LNUB) genomförde under år 2012 en lokalö-versyn med avsikt att undersöka bibliotekets studiemiljöer, och vid behov ge förslag på för-ändringar. Varje morgon strömmar studenter in i biblioteket för att hitta en studieplats för dagen. Beho-vet av studiemiljöer är stort och LNUB har således en viktig funktion att fylla. Detta fastställs även i bibliotekets uppdragsbeskrivning där ”tillhandahållande av bibliotekslokaler och fy-siska lärmiljöer” utgör ett ansvarsområde. 1 En aspekt av lokalöversynsarbetet har därför varit att undersöka relationen mellan det fysiska biblioteksrummet och lärande. Hur bör våra studi-emiljöer utformas för att på bästa sätt stötta och inspirera till lärande? Vad är ett optimalt ar-betssätt för att främja utveckling av studiemiljöer på biblioteket?