Denna studie behandlar fenomenet bildanvändning i läsundervisning utifrån lärares beskrivningar. Syftet är att undersöka bildanvändning i läsundervisning i svenskämnet hos lärare verksamma i årskurs F-3.
För att nå lärarnas beskrivningar användes intervjuer som metod för datainsamling. Dessa spelades in och transkriberades för att sedan fungera som underlag för analys. Materialet analyserades genom att söka gemensamma aspekter i samtliga intervjuer. På så vis kunde fenomenets essens utgöras.
Resultatet visade att lärare beskrev sin bildanvändning genom de essentiella aspekterna förståelse, lässtrategier samt ordförråd. Lässtrategier och ordförrådsbyggande användes på olika sätt i läsundervisningen för att uppnå det gemensamma syftet, förståelse.