Lärare har ett ansvar att skapa en trygg och stödjande miljö där alla elever kan få möjligheter att utvecklas både kunskapsmässigt och relationsmässigt. För en del elever kan läsning väcka ångest vilket kan påverka deras motivation och vidare inlärning. Denna studie undersöker hur skolhundar kan användas som ett pedagogiskt verktyg för att stödja elevers läsinlärning och minska läsångest samt stärka det sociala samspelet. Fokus ligger på pedagogers erfarenheter, möjligheter och utmaningar med arbete med skolhund i skolmiljö. Studien baseras på kvalitativa intervjuer med lärare som har erfarenheter med skolhund. Resultaten visar att skolhundar bidrar till att öka motivation, minska läsångest och skapar en trygg och ickedömande lärmiljö. Lärarna upplever att skolhunden gör lärandet lustfyllt och engagerande, även stärker det sociala samspel och är relationsutvecklande. Samtidigt lyfts utmaningar med skolhund i skolmiljö vilket kan utgöra hinder för insatsen. Studien ger insikter i skolhundens pedagogiska potential och de faktorer som påverkar dess användning i skolan.