Denna kunskapsöversikt undersöker hur skönlitteratur kan användas för att främja empatiutvecklig hos elever i mellanstadiet. Genom att analysera forskning kring läsningens emotionella och pedagogiska potential belyser arbetet både möjligheter och utmaningar med att använda litteratur som ett verktyg i undervisningen. Fokus ligger på att identifiera kopplingar mellan läsning och empati samt att utforska effektiva metoder och strategier för detta ändamål. Syftet med denna kunskapsöversikt är att samla och undersöka forskning om hur läsning av skönlitterära berättelser kan användas för att utveckla empati hos elever i mellanstadiet. För att uppfylla syftet används följande frågor i kunskapsöversikten: Vilka kopplingar finns det mellan läsning av skönlitteratur och empatiutveckling hos elever i mellanstadiet? Vilka metoder och strategier lyfts fram i forskningen för att använda skönlitteratur som ett verktyg för empatiutveckling i undervisningen?

Nio vetenskapliga artiklar undersöktes för att granska eventuella kopplingar mellan skönlitterär läsning och empatiutveckling hos elever. Artiklarna valdes baserat på deras relevans för studiens syfte och forskningsfrågor. Kombinationen av kvalitativa och kvantitativa metoder i studierna bidrog till att belysa både individuella upplevelser av litteratur och undervisningsstrategier som stödjer empatiutveckling. Analysen av artiklarna visade på flera styrkor i forskningen, exempelvis hur skönlitteratur kan skapa möjligheter för elever att reflektera över både egna och andras känslor.

Resultaten av denna kunskapsöversikt visar att skönlitteratur har stor potential att bidra till empatiutveckling hos elever i mellanstadiet. Genom att läsa och diskutera litterära verk kan elever utveckla en djupare förståelse för andra människors känslor, tankar och erfarenheter. Flera studier lyfter fram att skönlitteraturen fungerar som en bro mellan elevers egna upplevelser och nya perspektiv, vilket stärker deras emotionella och sociala kompetens. Samtidigt framhävs att lärarens roll är avgörande för att litteraturen ska uppfylla sin potential, genom att skapa en trygg miljö för reflektion och dialog. Studierna identifierade olika metoder och strategier som kan användas för att stödja empatiutveckling, som högläsning, diskussioner och textanalyser. Dessa metoder gör det möjligt för elever att tolka och relatera till karaktärer och teman på ett personligt plan. Sammanfattningsvis visar resultaten att skönlitteratur inte bara är ett kraftfullt verktyg för empatiutveckling, utan också för att skapa en inkluderande och reflekterande undervisningsmiljö.