Denna kunskapsöversikt handlar om hur lärare kan inkludera elever med autism i ämnet svenska för årskurs 4-6 genom effektiva metoder och strategier. Syftet är att undersöka, analysera och redogöra för forskning om praktiker som kan underlätta inkludering och utveckla läsförståelse hos elever med autism. En systematisk kunskapsöversikt har gjorts där vetenskapliga artiklar har hittats genom databassökningar och därefter analyserats tematiskt. Genom noggranna urvalskriterier säkerställdes att endast relevanta och granskade studier ingick i översikten.

Resultatet visar att visuella stöd, såsom scheman och tydliga instruktioner, är effektiva för att skapa struktur och underlätta inkluderingen av elever med autism. Strukturerad läsförståelseundervisning, där stödfrågor och modellering används för att hjälpa elever att tolka och förstå texter, har också visat sig ge positiva effekter. Ett inkluderande klassrumsklimat, präglat av socialt och emotionellt stöd samt starka relationer mellan elever och lärare, spelar en avgörande roll för att främja delaktighet. Dessutom bidrar anpassningar av den fysiska lärmiljön, exempelvis genom att reducera störande sinnesintryck, till ökad trivsel och bättre förutsättningar för lärande.