Denna kunskapsöversikt syftar till att undersöka matematikångest hos elever i yngre skolåldern. Genom att analysera och sammanställa tidigare forskning inom området belyser vi faktorer som kan ligga till grund för matematikångestens uppkomst och bakgrund. I kunskapsöversikten presenteras även orsaker och faktorer som kan leda till samt öka matematikångesten. Kunskapsöversikten belyser även matematikångestens konsekvenser kopplat till självförtroende och prestation. En central del i översikten är sökandet efter konkreta strategier och tillvägagångsätt för att hantera och minska matematikångesten. De strategier som återfanns i studierna var få men applicerbara för såväl elever som lärare. Något som gått att konstatera kring strategier och tillvägagångsätt var att de studier som presenterades hade en mer beskrivande karaktär i stället för ett lösningsorienterat förhållningssätt. Resultaten som presenteras bidrar till en fördjupad insikt i ämnet, något som är värdefullt för såväl elever som lärare. Kunskapsöversikten tar hänsyn till könsskillnader vilket gjort det möjligt att se en överrepresentation av flickor av de som upplever högst ångest. Det som redogörs i resultaten av studierna är att begrepp som självförtroende, arbetsminne och relationer är centrala aspekter att ha i åtanke när det kommer till att lindra ångesten. Dessa insikter kan hjälpa till att bidra till en god lärandemiljö där man aktivt arbetar för att minska ångest och öka engagemang och elevernas lust att lära. För att hantera matematikångesten på bästa vis framkom även vikten av hemmiljön och föräldrarnas roll. I slutsatsen presenteras vikten av att skapa och bibehålla en positiv relation till ämnet, vad som krävs för att göra detta och vidare tankar för framtida forskning.