Artificiell intelligens börjar ta mer plats i samhällets olika stöttepelare, inom både sjukvård och skolväsende. Att ha artificiell intelligens som ett verktyg inom undervisningen är ett nytt fenomen som studeras för att se vilka påvisade effekter dessa kan ha på elevers kunskapsinlärning. Syftet med denna kunskapsöversikt är att undersöka hur AI kan stötta elever i behov av särskilt stöd, i deras läs- och skrivinlärning. Tre frågeställningar har formulerats för att kunna utföra en fördjupad analys av det urval av artiklar som samlats in. Frågorna lyder; Vilka kännetecken finns för forskning om artificiell intelligens i skolan? Vilka metoder inom läs- och skrivinlärning riktad till elever i behov av särskilt stöd redovisas i forskningen? Vilka effekter av artificiell intelligens för elevers läs- och skrivinlärning redovisas i forskningen? Genom dessa frågor har författarna analyserat, sammanställt och presenterat vad som kännetecknar forskningen kring AI i undervisningen.

Noggrant formulerade urvalskriterier och sökord har applicerats vid sökprocessen vilket resulterat i 8 vetenskapliga artiklar. De följande artiklarna har både sökts fram manuellt i referenslistor samt hos ett flertal databaser. Det visade sig att forsning kring AI i undervisningen som är granskad var svår att finna, då det mestadels finns pågående forskning inom ämnet. Resultatet i följande översikt visar både fördelar samt nackdelar inom det valda ämnet vilket ger ett vidgat perspektiv. En av fördelarna som beskrivs är den hjälp och stöttning AI kan erbjuda eleverna genom dess direkta återkoppling och guidning. En av nackdelarna som benämns är den bristande vetenskapliga grunden kring AI som metod i undervisningen.