Svenska elevers läsförståelse har försämrats under de senaste åren, vilket bekräftas av internationella och nationella undersökningar som PISA och PIRLS. Dessa resultat har väckt oro kring elevernas förmåga att tolka och förstå texter, något som är avgörande både för deras skolprestationer och för deras förmåga att bli aktiva samhällsmedborgare. Trots statliga satsningar på läromedel och läsutveckling kvarstår utmaningar, vilket även universitet märker av när toppstudenter visar brister i läsförståelse. Denna kunskapsöversikt syftar att undersöka vad som kännetecknar forskningen kring läsmotivation med relevans för svenskämnet årskurs 7-9. För att kunskapsöversikten ska uppnå sitt syfte har fyra följande frågeställningar legat till grund för forskningen: - Vilka syften och frågeställningar presenteras i artiklarna? - Vilka metoder och urval presenteras i artiklarna? - Vilka är de viktigaste resultaten som framkommer i artiklarna? Vad har motivation för betydelse för läsförmågan? Vilka strategier kan tillämpas för att stärka elevernas läsmotivation? - Vilka forskningsluckor finns kring ämnet? Metoden som har använts är fältsökning, där noga utvalda sökord har utformat sökningarna i olika databaser som har resulterat i 11 relevanta artiklar som kan kopplas till syftet och frågeställningarna. I resultatet framkommer det att motivation är avgörande för elevers läsförmåga, då den påverkar både viljan att läsa och utvecklingen av en varaktig läsvana, vilket främjar en positiv inställning till läsning. Tre centrala antaganden är att motivation är avgörande för engagemang och prestation, att den är mångdimensionell och formas av olika övertygelser och att den förändras över tid och i olika sammanhang. För att stärka elevers läsmotivation kan strategier som att låta eleverna välja böcker och delta i planeringen av läsprojekt öka deras engagemang. Avslutningsvis kan lärare göra stor skillnad genom att erbjuda autonomistöd, vilket innebär att elevernas ges möjlighet att utveckla egna idéer innan läraren ingriper och detta leder till ett ökat intresse för läsning.