Syftet med denna studie är att undersöka hur väl svenska läromedel i ämnet engelska uppfyller kriterierna för Task Based Language Teaching (TBLT). Dessa kriterier innefattar engagemang, fokus på mening, resultat, verklighetsbasering och interaktion. Det utreds även om det finns eventuella brister med läromedlen i förhållande till kriterierna. I uppsatsen undersöks två läromedel som används i engelskundervisningen i årskurs åtta i svenska skolor. Tio uppgifter per bok har analyserats och kartlagts för att utreda i vilken utsträckning de uppfyller de fem kriterierna. Resultatet visar att inget av läromedlen som undersöktes uppfyllde kriterierna i någon hög utsträckning utan snarare tvärt om. Det fanns enskilda uppgifter som uppfyllde kriterierna i medelhög eller hög grad men de var inte i majoritet.