Visuellt stöd kan ses som ett medel för att stötta alla barn i förskolan, inte bara de med särskilda behov. I förskolans läroplan nämns det att förskolan och förskollärare ska stötta barns utveckling och lärande på olika sätt, och visuellt stöd är ett sätt att använda sig av. Tidigare studier belyser hur visuella hjälpmedel kan användas i förskolans verksamhet och vilka effekter arbetet kan få i barngrupper.

Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare uttrycker sig om vilka effekter som visuellt stöd kan få för verksamheten i förskolan. I studien används kvalitativ metod med kvalitativa enkäter som förskollärare i olika kommuner i Sverige besvarat. Studien bestod av sex öppna frågeställningar, där vi fick in 16 enkätsvar. Studien tar sin teoretiska utgångspunkt i sociokulturell teori. Från denna teori används scaffolding och den proximal utvecklingszon som centrala begrepp.

I resultatet synliggörs det hur förskollärare arbetar med det visuella stödet i barngruppen och hur de anser att barn tar tillvara på det specialpedagogiska materialet utifrån förskollärarnas perspektiv. De undersökta förskolelärarna anser att användandet av visuellt stöd gör nytta för alla barnens utveckling och lärande.