Inledning

Denna studie handlar om hur förskolläraren planerar lärarledda moment utifrån barnens intressen samt hur förskolläraren planerar för att barnen ska få inflytande över sin undervisning. Detta är något som kan relateras till Läroplan för förskolan: Lpfö 18 (Skolverket 2018, s. 5) där det redogörs under grundläggande värden att den utbildning som erbjuds barnen skall utgå dels efter demokratiska former, vilka det svenska samhället är uppbyggt på och dels efter barnens rätt till inflytande och delaktighet i förskolans vardag.

Syfte

Syftet med denna studie att ta reda på hur förskolläraren resonerar kring planeringen av lärarledda moment utifrån barnens intressen på förskolan. Studien har ett specifikt fokus på barns delaktighet och inflytande i förskolans miljö.

Metod

Den metod som används för studien är kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer som datainsamlingsmetod. Vi valde att intervjua fem förskollärare på tre olika förskolor.

Resultat

Resultatet i studien visar att förskollärarna behöver ha barnens intresse i åtanke när de planerar för de lärarledda momenten, annars försvinner syftet med undervisningen. Under resultatdelen framkommer även flertalet aspekter som får betydelse för barns rätt till inflytande och delaktighet i sin vardag på förskolan, så som maktförhållanden mellan barn och vuxna, förskollärarens syn på det kompetenta barnet och demokratiska processer i förskolans vardag.