Sammanfattning

Sociala medier har blivit en alltmer integrerad del av såväl den informella inlärningen av engelska såväl som den formella undervisningen elever möter i svenska mellanstadieskolor. Sociala medier kan betraktas som ett centralt begrepp inom både språk- och samhällsvetenskapliga ämnen. Genom att utnyttja dessa plattformar får eleverna möjlighet att interagera och samarbeta i autentiska sammanhang, vilket stimulerar deras språkliga och kulturella förståelse. I engelskundervisningen erbjuder sociala medier en arena för elever att engagera sig med engelskspråkigt innehåll och kommunicera med andra, vilket främjar aktiv språkanvändning. Att undersöka sociala mediers inverkan på elevernas språkutveckling och kulturella insikter är avgörande för att fullt ut förstå deras potential som verktyg för lärande i den moderna utbildningsmiljön.

Syfte och frågeställningar

Syftet med denna studie är att belysa ett antal svenska lärares och elevers erfarenheter och upplevelser kring hur trendiga sociala medieplattformar, såsom TikTok, Roblox och Youtube, relaterar till informell engelskinlärning. Fokus kommer att läggas på elevernas informella språkkunskaper från sociala medier samt på att utforska möjligheten att använda sociala medier i den formella undervisningen som ett alternativt undervisningsverktyg. Frågeställningar: - Hur uttrycks ett antal lärares uppfattningar och erfarenheter om exempelvis trendiga sociala medieplattformar, såsom TikTok, Roblox och Youtube? Hur uttrycks ett antal mellanstadieelevers upplevelser och tolkningar om sociala mediers användning i relation till deras prestationer inom engelskämnet? -Vilka eventuella utmaningar och svårigheter går det att identifiera utifrån intervjupersonernas uppfattningar och upplevelser kring användning av informella engelskkunskaper i skolsammanhang?

Metod

Metoden för denna studie är fenomenologiska kvalitativa intervjuer för att undersöka och tolka 3 lärares och 10 elevers upplevelser av sociala mediers inverkan på engelskainlärningen hos mellanstadieelever i Sverige. Intervjuerna är också semistrukturerade. Empirin från intervjuerna analyserades med hjälp av en beprövad analysmetod för att säkerställa samt underlätta tolkningsarbetet av de insamlade materialet.

Resultat

Vår studie visar att sociala medier påverkar mellanstadieelevers engelskinlärning, särskilt genom att främja utvecklingen av ordförråd och erbjuda en mer motiverande inlärningsmiljö än traditionell undervisning. Eleverna möter autentiskt vardagsspråk och kulturella sammanhang via plattformar som TikTok, Roblox och Youtube, vilket berikar deras språkkunskaper. Eleverna använder även kodväxling och translanguaging för att effektivt kommunicera, vilket främjar språklig flexibilitet och kreativitet.