Digitalisering har påverkat alla aspekter av samhället och utbildning är inget undantag betonar Darragh & Franke (2021). I takt med att digitala verktyg blir allt vanligare i skolorna, uppstår både nya möjligheter och utmaningar. Detta gäller särskilt inom matematikundervisningen, där en genomtänkt planering krävs för att använda dessa verktyg effektivt och uppnå de önskade målen.

Syftet med studien är att undersöka några grundskollärares uppfattningar om integration och användning av digitala verktyg i matematikundervisning. För att besvara syftet har vi formulerat två frågeställningar: Hur uppfattar lärare i grundskolan att användningen av digitala verktyg påverkar elevernas lärande i matematikundervisningen? Och Vilka möjligheter och utmaningar uppfattar lärare med användningen av digitala verktyg i matematikundervisning?

Detta är en kvalitativ undersökning där semi-strukturerade intervjuer har använts som metod. Sex grundskolelärare har intervjuats för att uppfylla studiens syfte samt svara på frågeställningarna. Som analysverktyg användes TPACK-modellen. Resultaten visar en bred variation i lärarnas syn på digitala verktyg. Vissa lärare ser stora fördelar, såsom ökat elevengagemang och förbättrad förståelse, medan andra uttrycker viss tveksamhet på grund av distraktionsrisker och tekniska hinder.