Studien handlar om lärares högläsningsstrategier som de använder i klassrummet. Målet med dessa strategier är för att gynna elevernas läsförståelse, ordförråd och motivation till läsning. Syftet med denna studie har varit att undersöka högläsningen i klassrummet för att ta reda på de strategierna som lärarna använder. Syftet med dessa strategier är att utveckla elevernas språkförmåga och språkinlärning. I denna studie användes en kvalitativ metod i form av intervjuer där sex lärare från tre olika skolor deltog i studien. Studiens resultat visar att lärarna använder språk och kunskapsutvecklande arbetssätt under högläsningen, som anses vara gynnsamma för elevernas utveckling. Resultatet visar att boksamtal, variation av bokval och repetition ökar elevernas läsförståelse och motivation. Det finns dock också vissa utmaningar som påverkar högläsningen i klassrummet, till exempel tidsbristen hos lärarna, variation i språkutvecklingen i svenska språket hos eleverna, som till exempel brist på ordförrådet. Dessa utmaningar kan vara en orsak till att elevernas läsförståelse påverkas.