Kunskaper inom matematikämnet är avgörande för att verka i samhället. På senare år har svenska elevers prestationer inom området försämrats och ur den aspekten var det av intresse för oss undersöka forskning inom matematik. Kunskaper inom bråk och decimaltal är av stor vikt för utvecklingen av god taluppfattning vilket är en förutsättning för fortsatta studier inom matematik. För pedagogiskt verksamma är därav ämnet högst relevant för att skapa förutsättningar för lärande och långsiktig utveckling inom matematikämnet. Syftet med kunskapsöversikten är att analysera, sammanställa och presentera vad kännetecknar forskningen som belyser bråk och decimaltal inom matematikundervisning. För att uppfylla kunskapsöversiktens syfte användes en övergripande som har operationaliserats i två specifika delfrågor. Vad kännetecknar forskningen som belyser bråk och decimaltal inom matematikundervisning. Hur framställer forskningen begreppen bråk och decimaltal inom ämnet matematik? Vilka eventuella strategier kring förståelse för bråk och decimaltal går det att identifiera i forskningen? Med hjälp av noggrant formulerade urvalskriterier och sökord identifierades elva vetenskapliga artiklar från olika databaser som sedan användes för att kartlägga forskningen. Endast Peer rewiev artiklar har analyserats, tolkats, och sammanställts i kunskapsöversikten. I underlaget för vår studie användes främst kvantitativa metoder. Därtill användes en artikel som utgick från en kombination av kvantitativa och kvalitativa metoder för att genomföra forskningsundersökningar samt en kvalitativ artikel som sammanställde forskning inom fältet bråk och decimaltal. Resultatet visar att kunskaper inom bråk och decimaltal kan användas som vägvisare för framtida prestationer inom matematik. En korrelation mellan bråkkunskaper och algebraisk förmåga visas i forskningen. Ämnet utgör även svårigheter för lärare. Forskningen pekar på att lärare saknar kunskap inom bråkaritmetik, främst inom division. Vidare konstateras att elever ofta applicerar heltals principer för bråktal vilket då resulterar i misstag och felaktiga beräkningar. Forskningen visar att storleksjämförelser av bråk och decimaltal är en central förmåga som bidrar till att ökad förståelse samt understödjer färdigheter med aritmetiska operationer.