Den här texten handlar om ungas läsupplevelser. Med läsupplevelser avses de upplevelser, känslor och tankar en person får vid läsning. Som alla upplevelser, kan upplevelser i relation till läsning vara såväl positiva och stärkande som negativa och motiga. I texten förstås även läsupplevelser som något som formas av mer än bara akten att läsa och alltså påverkas av förväntningar på läsningen, tidigare erfarenheter samt bearbetning av det som lästs och erfarenheten av att ha läst. Upplevelserna som uppstår vid läsning kan alltså betraktas som en process eller relation mellan läsare, det lästa och läsarens omgivning (Skjerdingstad & Oterholm 2016). I denna text utgår vi från studier där barn och unga har tillräcklig läsförmåga att själva ta sig igenom texter, konkret innebär det fokus på barn i mellanålder och gruppen unga vuxna. Läsupplevelser hänger nämligen samman med läsförmåga, det vill säga hur lätt eller svårt läsaren har att avkoda text och skapa mening av det lästa.