Introduktion in i förskolans verksamhet är ett stort steg och omställning för både barn och vårdnadshavare. Pedagoger åligger ett stort ansvar att skapa trygghet och tydlighet inför vad som väntas. Syftet med denna studie är att få fördjupad kunskap kring olika inskolningsmodeller samt hur pedagoger upplever inskolningsperioden. För att besvara syftet har vi valt att utgå ifrån tre frågeställningar.  

I vår studie har vi använt oss av en kvalitativ metod och utgått ifrån semistrukturerade intervjuer. Vi intervjuade sammanlagt sju pedagoger i två olika kommuner. Vi har tillsammans analyserat och bearbetat den insamlade empirin utifrån anknytningsteorin. Studiens resultat visar att trygghet är grunden för en lyckad inskolning och att val av inskolningsmodell inte nödvändigtvis är det som avgör hur processen kommer att lyckas. Studien resultat visar även att det finns vissa utmaningar och svårigheter som uppkommer i samband med introduktionen.