Syftet med det här examensarbetet är att studera hur förskollärare resonerar kring begreppen lek och undervisning och kring sitt eget deltagande i barnens lek.

Jag har använt kvalitativa intervjuer för att få svar på syftet och frågeställningarna. Intervjupersonerna är fem förskollärare från tre olika förskolor i samma kommun. Förskollärarna har olika lång erfarenhet och arbetar med barn i olika åldrar.

Resultatet visar att leken är något grundläggande i förskolan där barnen leker hela tiden. Leken spelar en stor roll vad gäller barnens utveckling och lärande. Förskollärarna menar att undervisning kan vara planerad men också spontan dvs, den sker hela tiden beroende av hur förskollärare agerar i situationen. Dessutom anser förskollärarna att lek är ett viktigt verktyg för att främja barnens lärande i olika ämnen. Förskollärarna har en positiv inställning när det gäller deras deltagande i barnens lek men enligt de deltagande kan en förskollärare ta olika roll och detta beror på vilka barn och vilka situationer det gäller. När förskollärarna använder lek som verktyg i undervisning uppstår olika utmaningar. Det kan gälla en oro för att avbyta lekeneller så kan det bero på barnens egenskaper, barngruppsstorlek, pedagogernas kunskaper om lek och undervisning samt förskollärarnas samarbete i förskolan