I Sverige är matematik och svenska de ämnen som får störst fokus i skolan, framför allt i dänger årskurserna samt förskolan. Det finns forskning som påvisar att läsning har en positivinverkan på barns matematikkunskaper, vilket innebär att de två största ämnena i skolan skulle kunna integreras.  

Syftet med kunskapsöversikten är att utreda om forskningen kopplar samman läsning av skönlitterära böcker med matematik och i så fall hur. Även forskning kring pedagogernas syn på användandet av sådana böcker vid matematikinlärning kommer behandlas. 

De frågeställningar som finns är: 

1. Hur ser forskningen på hur barns matematikkunskaper påverkas genom läsning av skönlitterära böcker? 

2. Hur ser forskningen på pedagogernas syn på matematikinlärning via skönlitteratur? 

I denna kunskapsöversikt har 14 artiklar betraktats med avseende på syfte, teori, metod och resultat, sammanställs samt jämförts med varandra. 

Resultaten visade att läsning av skönlitterära böcker har en positiv inverkan på barns kunskapsutveckling inom matematikämnet. Detta gäller både skönlitterär läsning i hemmet och den läsning som integreras med matematikundervisningen i förskolan och skolan. Trots detta positiva resultat använder få pedagoger integrerad undervisning, eftersom de saknar den didaktiska kunskap de själva anser sig behöva.