Vi har valt att undersöka pedagogers syn på jämställdhet, samt vilka insatser förskolor och pedagogisk omsorg bidrar med till sina pedagoger för att öka kunskaperna gällande genus. Arbetar pedagogerna utifrån det som ligger till grund i styrdokumenten för förskolans mål och uppdrag? Vi kommer använda oss av en kvalitativ metod där vi intervjuar pedagoger och rektorer på en förskola samt en pedagogisk omsorgsenhet i Västra Götaland. I intervjuerna valde vi att använda oss av en semistrukturerad intervju där vi utgår från ett bestämt fokusområde vilket innebär att det finns en möjlighet för den som intervjuar att bygga vidare på svaren från respondenterna. Genom denna form av intervju kunde frågorna utvecklas och fler frågor kan framkomma.

Avsikten med denna studie är att undersöka hur pedagoger resonerar om sitt arbete med jämställdhet i verksamheterna samt för att få en bild om vilka likheter och skillnader det kan finnas mellan dem utifrån ett genusperspektiv. 

Resultatet som framkom ur denna studie visar att det inte fanns några skillnader i hur pedagoger i förskolan och pedagogisk omsorg ser på jämställdhet. Alla pedagoger i studien anser att jämställdhetsarbetet är viktigt och att alla barn ska behandlas likvärdigt oavsett kön. Det framgår även att det inte funnits några insatser gällande genuspedagogik de senaste fem åren inom de två valda verksamheterna. Detta resulterar i att vi inte kan utläsa om insatserna har haft betydelse för jämställdhetsarbetet i verksamheterna. Vad vi kan utläsa är att det är upp till varje individ att söka kunskap och det är individens intresse som ligger till grund för detta.