Sammanfattning

Nilholm (2017 ss.16-18 ) beskriver kunskapsöversikter som en grundläggande förutsättning för att kunna bidra vetenskapligt till forskningsfältet. I kunskapsöversikter synliggör man vilken kunskap man själv saknar samt vilken kunskap som finns i ett område inom en viss ram. Barajas Eriksson, Forsberg och Wengström (2017 s. 28) förklarar hur även små beståndsdelar och skillnader kan sammanfogas för att sedan få en ny betydelse i en analys. Enstaka studier ger inte säkra svar därför kan metastudier, som använder sig av en systematisk kvalitetsvärdering, ge ett resultat med ett starkare bevisvärde.

Den här kunskapsöversikten syftar till att ge en översikt av olika förmågor kopplat till läsning och språk och dess samband med matematikutveckling. Många tidigare studier har tittat på samband mellan läsning och matematik. I denna studie väljer vi att titta specifikt på de olika förmågor som visar på detta samband.

Den metod som användes för att skapa översikten var att systematiskt leta i olika databaser där vi hittade de tio olika artiklar som finns med i studien. Olika urvalskriterier framställdes för att hitta artiklar som uppfyllde målet för vår frågeställning. Resultat av översikten var att alla studier såg ett tydligt samband mellan läs-och språkförmåga och matematisk utveckling. Det som varierar i resultatet var magnituden av sambandet. Genom kunskapsöversikten synliggörs olika förmågor inom läsning och matematik, och det tydligaste sambandet man ser är det mellan läsförståelse och matematisk förmåga.