BAKGRUND: Allmänheten är medveten om att historia är ett viktigt ämne för förståelsen för samtiden och för att kunna tolka dåtiden. Historia hjälper människor att få en föreställning om demokratins värld, uppfattning och förståelse för andra människors kulturarv samt hjälper människan att skapa sin identitet. Det har i årtionden debatterats om historieämnets existens och omfattning i skolans värld av såväl historielärare, historiker, politiker som massmedia. Det är på grund av detta vi vill undersöka vad elever tycker om ämnet. SYFTE: Syftet med vår studie är att undersöka i hur stor utsträckning elever är intresserade av historieämnet i årskurs fem. Vi vill ta reda på vad elever är intresserade av i historieämnet samt vilka pedagogiska metoder i undervisningen som medför ett ökat intresse hos elever. METOD: Vi har genom en kvantitativ studie delat ut frågeformulär till elever i årskurs fem på två skolor i västra Sverige. Utifrån bakgrund, teoretisk utgångspunkt och insamlad empiri har vi sedan bearbetat och analyserat elevers historieintresse med hjälp av SPSS (Statistical Package of Social Science) version 17. RESULTAT: I vår studie kom vi fram till att elever är intresserade av hur människorna levde förr i tiden, andra länders historia och lokalhistoria. Av de ämnen inom historieämnet vi undersökte intresserar sig elever minst för krig. De faktorer som gör att elever intresserar sig för historieämnet är estetiska moment och genuina upplevelser i historieundervisningen. Det eleverna ansåg var mindre intressant i historieundervisningen var teoretiska moment.