BAKGRUND: I min bakgrund har jag valt att redogöra för tidigare forskning som jag anser relevant för min undersökning. Jag beskriver den definitionsproblematik som råder gällande integreringsbegreppet i skolan och presenterar även forskning kring de några av de faktorer som påverkar ämnesintegrering i skolan. SYFTE: Syftet med undersökningen är att undersöka hur pedagoger, i de tidigare skolåren, uppfattar ämnesintegrering av engelska i skolan. METOD: Jag har valt att använda mig av en kvalitativ metod, med tre halvstrukturerade intervjuer som redskap. Jag valde denna form av intervju då jag ville erbjuda de lärare jag intervjuade frihet att uttrycka sig med sina egna ord. Intervjuerna genomfördes med tre lärare på tre olika skolor. RESULTAT: Mitt resultat visar hur de tre pedagogerna uppfattar ämnesintegrering av engelska, vilka ämnen de anser bäst kan integreras med engelska och, faktorer de menar påverkar användandet av detta i klassrummet samt hur pedagogernas uppfattning av ämnesintegrering påverkar deras användning av detta i klassrummet.