BAKGRUND: I detta avsnitt redogörs för aktuell forskning inom områden som kan kopplas till regler. Dessa handlar bland annat om barns fostran och lärande i förskolan samt om den pedagogiska praktiken. Dessutom beskrivs följande begrepp: kultur, inflytande och demokrati samt maktstrukturer, eftersom dessa på olika sätt påverkar de sammanhang där regler existerar. SYFTE: Syftet med undersökningen är att ta reda på hur pedagoger beskriver regler i några vanliga situationer i förskolan. METOD: Vi har använt oss av kvalitativ metod och samlat in data genom self report, där pedagogerna har fått besvara några få frågor kring regler. Tjugo pedagoger från sex olika förskolor deltog i undersökningen. RESULTAT: Pedagogerna beskrev i sina svar flera olika regler och syften vilka handlar om olika områden. Vissa regler handlar om att barn ska lära sig någonting medan andra handlar om att underlätta för barn och vuxna i den pedagogiska verksamheten. Ordningsregler är något som ofta beskrevs av pedagogerna och som tycks vara nödvändiga för att få verksamheten att fungera. Det framkom även regler som har till avsikt att markera allas lika värde liksom vi slutligen också kan se regler som kan ses som att handla om vuxnas kontroll av barnen.