BAKGRUND: Vi har i vår bakgrund lyft fram tidigare forskning som kan vara relevant för att finna relationer mellan lärare och elever. I den tidigare forskningen har vi funnit ett flertal aspekter som beskriver hur elevernas inställning kan främjas. Dessa aspekter har vi sedan utgått ifrån när vi har analyserat och kommit fram till vårt resultat. Frågorna i vår enkät grundar sig i det tidigare forskningsavsnittet. SYFTE: Studiens syfte är att undersöka relationer mellan lärares arbetssätt, inställning respektive kompetens och elevers inställning till matematikundervisningen. METOD: Vi har valt att använda oss av en kvantitativ metod med vissa kvalitativa redskap. Studien omfattar enkätundersökningar i 8 olika sjätteklasser i en normalstor stad. Läraren i respektive klass har besvarat en enskild enkät. Metoden valdes med avsikt att få ett stort antal svar och åsikter. RESULTAT: Vårt resultat belyser olika relationer man kan hitta mellan lärares arbetssätt, inställning respektive kompetens och elevers inställning till matematikundervisningen. Resultatet visar även hur varje klass arbetar, samt olika attityder hos klassen och läraren. Resultatet är uppdelat i två delar där vi i första delen beskriver vilka attityder samt arbetssätt resultatet visar. I del 2 presenterar vi en sammanfattning av de tydligaste relationerna mellan lärare och elever, ifråga om de företeelser som är grundläggande för vår studie.