BAKGRUND: Intresset för undersökningsområdet har väckts genom våra gemensamma erfarenheter om barnlitteratur och läsning. Eftersom böcker har en given plats i förskolan ville vi fördjupa oss i ämnet ytterligare för att undersöka samspelet mellan barn och pedagoger i de olika lässtunderna. SYFTE: Undersökningens syfte är att ta reda på hur barn och pedagoger agerar vid spontana och planerade lässtunder i förskolan/förskoleklass och hur den fysiska miljön kan påverka detta. METOD: Studien genomfördes med hjälp av nio kvalitativa intervjuer med pedagoger i förskola/förskoleklass och 14 observationer av barn och pedagoger i förskola/förskoleklass. RESULTAT: Vi har i undersökningen kunnat se att det finns både likheter och skillnader i de olika verksamheterna när det gäller arbetet med barnlitteratur under planerade och spontana lässtunder. En av likheterna är att samtliga pedagoger som intervjuades är överens om att den fysiska miljön har en stor betydelse för användandet av böcker. De menar att både barn och pedagoger inspireras till att vilja använda böckerna om den fysiska miljön är inbjudande. En skillnad vi har kunnat se är hur tillgängliga böckerna är i de olika verksamheterna. På småbarnsavdelningen står böckerna på en hylla i köket där de inte är tillgängliga för barnen, medan böckerna stod framme och lätt tillgängliga för barnen i femårsgruppen och i förskoleklassen.