BAKGRUND: Vi har i vår bakgrund tagit upp aktuell forskning kring olika sätt att bedriva matematikundervisning i grundskolan. Vi har valt att se på detta ur ett sociokulturellt perspektiv när det gäller elevers lärande. SYFTE: Syftet med undersökningen är att få kunskap om några lärares och elevers uppfattningar om den egna undervisningen i matematik. METOD: Vi har använt oss av kvalitativ fallstudie, där vi gjort vår datainsamling genom kvalitativa intervjuer, med två pedagoger och 12 elever uppdelat på två klasser på en skola. RESULTAT: Vi har i vår undersökning kommit fram till att undervisningen i matematik är väldigt läromedelsstyrd och att undervisningen sällan eller aldrig varieras. Undervisningen kopplas inte till elevernas vardag i den utsträckning som är önskvärt. Eleverna har svårt att uttrycka meningen med matematik och visar upp stora brister i att förklara varför och när de använder matematik. Pedagogerna känner att de saknar tillräcklig kompetens i ämnet matematik och skulle behöva en kompetensutveckling.