BAKGRUND: Samlingen på förskolan har funnits med sedan lång tid tillbaka. Det är en aktivitet som verkar ha en självklar plats bland förskolans rutiner. Vi är intresserade av hur förskollärarna menar att samlingen bidrar till barns lärande. I bakgrunden tar vi upp forskning som beskriver samlingen, med dess form, innehåll och syfte. Bakgrunden innehåller också en tolkning av det sociokulturella perspektivet, som vi använder i vår tolkning av resultatet. SYFTE: Att undersöka hur förskollärarna resonerar om syftet med den planerade samlingen i relation till form och innehåll, gruppens betydelse, barns lärande, barns inflytande och delaktighet och läroplanens betydelse. METOD: Vi har i denna undersökning använt oss av en kvalitativ metod, som redskap använde vi intervju och vi startade med en öppen fråga. Sex förskollärare från fem olika förskolor deltog, de flesta har lång erfarenhet av yrket. RESULTAT: I intervjuerna beskriver förskollärarna att ramen för samlingen ser för det mesta lika dan ut varje dag, medan innehållet varierar. De menar att samlingen är viktig för gruppgemenskapen och för barns lärande. De flesta förskollärarna menar att läroplanen tar upp sådant som de alltid har gjort i samlingen, men de har inte läroplanen som utgångspunkt i sin planering av samlingen. Några menar dock att det krävs att de reflekterar över samlingens form och innehåll och ställer sig frågan: För vem har vi samling?