BAKGRUND: Man tillägnar sig språk när man omges av det, genom att lyssna på och läsa det. Egen produktion av språk, att tala och skriva, kommer efteråt. Det är viktigt att arbeta med elevernas ordförråd och med de typer av övningar som är språkutvecklande för eleverna. Läromedel kan användas i olika utsträckning och på olika sätt och det är viktigt att man som lärare gör ett medvetet val av aktiviteter i sin undervisning. Enligt styrdokumenten ska engelska vara ett kommunikativt ämne. SYFTE: Undersökningen syftar till att se hur pedagoger i år F-5 undervisar i engelska. Vi fokuserar på att se vilka undervisningsmoment pedagogerna använder sig av och i vilken utsträckning läromedel används. METOD: Vi har genom en enkät undersökt hur ett antal pedagoger arbetar med engelskämnet. Redskapet valde vi för att kunna se hur vanliga olika aktiviteter är. Innan vi skickade ut den slutgiltiga enkäten testade vi frågorna i en pilotstudie. Pedagogerna i undersökningen representerar både små och stora skolor belägna i storstadsmiljö och mindre stadsmiljö samt mindre samhällen. Enkäten skickades ut till pedagogerna via post eller e-mail efter kontakt med rektorerna på flertalet skolor. RESULTAT: Vårt resultat visar att många olika moment är respresenterade i undervisningen men stora fokus är att eleverna ska tala och skriva. Resultatet visar även att majoriteten av pedagogerna använder sig av läromedel då textbook, workbook (övningsbok) och glosor är vanliga aktiviteter i undervisningen. De flesta pedagoger tycker också att det är roligt att undervisa i engelska.