BAKGRUND: Vi har utgått från Bronfenbrenners utvecklingsekologiska system och Vygotskijs samspelsteori. Dessa teoretiker kopplas samman med aktuell forskning och utgör bakgrunden till den förändringsprocess som vi valt att följa. SYFTE: Vårt syfte är att följa en mångkulturell förändringsprocess som äger rum i Sydby Kommundel mellan Lotumskolan och Sydbyskolan. Vi vill också undersöka vad denna förändring innebär för pedagoger i deras undervisning och yrkesroll. METOD: Vi har valt att använda oss av fallstudie som ansats och intervju är vår datainsamlingsmetod. Detta eftersom en fallstudie lämpar sig då syftet är att följa och beskriva en process. RESULTAT: Resultatet som vi har kommit fram till är att den förändring som skett, inte hade behövt förekomma om samhällets struktur hade sett annorlunda ut. Det är samhället i sig som skapar problem, som inte hade behövt vara några problem från början. Genom ett mångkulturellt klassrum skapas en förutsättning för att acceptera olikheter, vilket bidrar till att elever tidigt får en förståelse för att alla är olika.