BAKGRUND: Denna studie behandlar begreppet pedagogisk dokumentation, och hur detta används i förskolor. Enligt vår uppfattning är dokumentation ett av det verktyg som finns för att följa upp varje individ och samtidigt reflektera över sin egen yrkesroll. Valet av ämne bestämdes på grund av vårt intresse för pedagogisk dokumentation. SYFTE: Syftet med detta forskningsarbete är att undersöka och analysera pedagogisk dokumentation på tre förskolor, om när och hur den används, samt vad pedagogerna uttrycker för primärt syfte med pedagogisk dokumentation. METOD: Studien är inspirerad av den fenomenografiska ansatsen och är en kvalitativ studie som baseras på intervjuer med tre pedagoger och tre pedagogers self-reports samt observationer från tre olika förskolor. RESULTAT: Studien visar på att pedagogerna ser pedagogisk dokumentation som ett verktyg att se tillbaka på det som har hänt, samt att visa nuet. De menar även att man genom pedagogisk dokumentation kan få syn på helheten i verksamheten. Vi kan vidare tolka resultatet som att det förekommer nackdelar med detta sätt att arbeta, främst handlar det om tidsaspekten.