BAKGRUND Jag tar i min bakgrund upp att det finns flera olika sätt att arbeta med språk på en förskola och att det finns två olika sätt att bli tvåspråkig på. Jag belyser även vad läroplanen för förskolan säger om språkets plats i förskolan. I teori avsnittet är det Cummins teori som är representerad, teorin tar bland annat upp att det är viktigt att använda båda sitt modersmål och andra språk. SYFTE: Hur arbetar pedagogerna med språket i en mångkulturell förskola? METOD: Jag har använt mig av kvalitativ metod i min undersökning, både samtal - en sorts intervju och observation. Det är fyra observationer som genomförts på tre tillfällen. Pedagogerna och barnen är med i observationerna och det är pedagogerna som intervjuats. RESULTAT: Resultatet visar att pedagogerna använder flera olika sätt som sagor, sånger, ramsor, rytm, dans och även speciellt språkmaterial för att träna barnens svenska. De betonade även vikten av språkträning i det vardagliga språket. Resultatet visade också att förskolan inte hade tillgång till någon modersmålslärare.