BAKGRUND: Kunskapsöversikt från bland annat Odelfors (1998) visar att flickor och pojkar i förskola och skola blir bemötta olika och att de sedan förhåller sig till detta på olika sätt utifrån respektive kön. Studier på detta område har tidigare genomförts mer i skolan än i förskolan och därmed blev det extra intressant att vi skulle utföra vår undersökning på förskolans arena. Då Odelfors kunskapsöversikt delvis stämmer in med våra tidigare upplevelser av pedagogers bemötande av pojkar och flickor på fältet, har det byggt upp ett behov hos oss av att få undersöka om det i dagens förskola är skillnad på pedagogernas uppmärksamhet gentemot könen. Vi ställer oss då frågan: finns det likheter och skillnader i hur uppmärksamheten riktas till flickor och pojkar? SYFTE: Syftet med studien är att undersöka hur några pedagoger riktar sin uppmärksamhet gentemot flickor och pojkar under måltidsituationen i förskolan. METOD: Undersökningen har genomförts med hjälp av kvalitativ metod med inspiration av delar från den etnografiska forskningsansatsen. Resultatet grundar sig i nitton observerade måltidssituationer på två förskoleavdelningar där vi har tittat på hur pedagogerna riktar sin uppmärksamhet gentemot flickor och pojkar RESULTAT: Eftersom den insamlade datan är analyserad genom två olika sätt, kvalitativ och kvantitativ analys, har vi kunnat komma fram till följande. Resultatet visade att det fanns både skillnader och likheter på de båda förskoleavdelningarna när pedagogerna riktade sin uppmärksamhet genom handlingar och kommunikation gentemot flickor och pojkar. Observationerna visar i det stora hela inte på några större skillnader mellan hur pedagogerna riktar flickor eller pojkar som grupper uppmärksamhet. Däremot kunde vi se variationer i hur pedagogerna riktade uppmärksamhet mot enskilda flickor och pojkar.