BAKGRUND: Skapande verksamhet är vanligt förekommande i förskolan. Läroplanen för förskolan slår fast att sådan verksamhet skall finnas med för att bl.a. främja lärandet. Det finns många villkor som påverkar barns val av att ägna sig åt bild- formskapande. Tidigare forskning inom området pekar på miljöns betydelse samt att barn inspireras av varandra. SYFTE: Syftet med vår studie är att studera vilka villkor i förskolans kontext som påverkar barnen att välja bild och form som ett av flera sätt att uttrycka sig och kommunicera. METOD: Utifrån en etnografisk ansats har vi använt oss av intervju och observation för att samla in vår data. Intervjuer har genomförts med pedagoger på de två förskoleavdelningarna där studien utförts. Vidare har observationer av skapandeaktiviteter ägt rum som följts upp med intervjuer av samtalskaraktär med de barn som genomförde aktiviteten. RESULTAT: Vårt resultat visar på en komplexitet gällande de villkor som påverkar barnens val av bild och form i förskolan. Bronfenbrenners utvecklingsekologiska modell har hjälp oss att sortera och se denna komplexitet ur ett vidare perspektiv. I resultatet synliggörs och diskuteras några av de villkor som påverkar barns val av bild- och formaktiviteter i två olika förskolekontexter. De villkor som identifierats kan kopplas till pedagogerna och kamraterna i verksamheten, likaså till förskolans miljö. På en annan nivå påverkar rektor och politiska beslut.