Bakgrund: Allport (2000, s.20-22) anser att en fördomsfull person bygger sina antaganden på fragmentariska kunskaper och möten med olika folkgrupper och utifrån dem skapas en generaliserad bild av hur den folkgruppen är. Kan dagens religionsundervisning vara en del av skapandet av dessa antaganden? Syfte: Syftet med denna studie är att undersöka om och i så fall vilka fördomar och generaliseringar som kan framträda i två lärares religionsundervisning i grundskolans år 7-9. Metod: Studien genomfördes genom en kvalitativ undersökning där två stycken pedagoger observerades under fyra tillfällen i grundskolan år 7-9. Vi har i studien utgått från en etnografisk forskningsansats. Resultat: Resultatet visar på att religionsundervisningen som vi har observerat innehåller såväl generaliseringar som fördomar. Likheterna som vi fann pedagogerna emellan var att båda generaliserar, främst på grund av tidsbrist. Tidsbristen gör att pedagogerna sällan hinner gå på djupet i sin undervisning vilket i sin tur leder till att den mångfald som finns inom ämnet kommer i skymundan.