BAKGRUND: Bakgrunden belyser, med hjälp av litteratur och forskning, motorikens betydelse för barns utveckling. Som en röd tråd beskrivs motoriken i förhållande till barns fysiska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling. Pedagogens roll och synsätt skildras, samt en kortare beskrivning av Läroplanens innehåll om motorik. SYFTE: Syftet med undersökningen är att ta reda på om pedagoger idag arbetar med motorik i förskolan. Vi vill undersöka vad pedagoger har för syn på barns motoriska träning, samt hur ofta motoriken återkommer som en del i verksamheten. I studien används kvantitativ enkät, med positivistisk grund, som undersökningsredskap. Enkäten vänder sig till 86 verksamma pedagoger i förskolan. Av de pedagoger som deltog i vår undersökning, var majoriteten förskollärare och barnskötare. Vårt resultat är präglat av jämförelser mellan dessa två yrkeskategorier och deras svar inom olika områden. RESULTAT: Resultatet behandlar pedagogers bakgrund, Läroplanens användning, pedagogers tankar om motorik, motoriska svårigheter, samt motorikens betydelse för barns utveckling.