BAKGRUND: Sverige har gått igenom stora förändringar, från att ha varit ett industrisamhälle till att nu vara ett informationssamhälle. Då samhället har förändrats har detta även påverkat förskolan som institution. Förskolan har gått från att ha varit en form av välgörenhet mot fattiga mödrar till att ta emot barn ur alla samhällsklasser, detta för att kvinnor idag yrkesarbetar för att bidra till familjens försörjning. Förskollärarutbildningen har förändrats från att ha varit en seminarieutbildning utan statligt stöd till att nu vara en akademisk utbildning med statligt stöd. SYFTE: Vi vill ur ett genusteoretiskt - och historiskt perspektiv studera den samhälleliga förändring och utveckling som bidrog till barnkrubbans start i Sverige år 1854 och dess utveckling, som har lett fram till dagens förskola och läroplan, Lpfö 98. För att kunna få fram ett svar har vi utgått från följande tre frågeställningar: Hur har förskolan som institution vuxit fram? Hur har förskolans pedagogiska förhållningssätt vuxit fram? Hur har förskolans framväxt skett utifrån ett genusperspektiv? METOD: Undersökningen är genomförd som en litteraturstudie. Vi har använt oss av ett kvalitativt arbetssätt. Metoden är vald med syfte att kunna studera ett fenomen som sträcker sig över ett långt tidsperspektiv. RESULTAT: Förskolan som institution har utvecklats från en form av välgörenhet som bedrevs av kvinnor, till en pedagogisk institution med en egen läroplan,