Detta arbete är en läromedelsanalys som syftar till att belysa hur begreppet hållbar utveckling framställs i läromedel för SO- och NO- ämnena för årskurs 1–3. Fokus ligger på framträdande aspekter av hållbar utveckling samt vilka förutsättningar dess framställning i innehållet ger för att utveckla förståelse för hållbar utveckling. Studien syftar därmed att bidra till nya insikter om hur begreppet hållbar utveckling framställs i det innehåll som elever i lågstadiet möter.  

Studien bygger på en kvalitativ innehållsanalys på ett urval av läromedel i SO och NO för årskurs 1–3. Metoden utgår från en process i flera steg där materialet genomgått en noggrann läsning som därefter analyserats systematiskt genom kategorisering och kodning. Analyskategorierna har utformats med utgångspunkt i studiens teoretiska ramverk och med hjälp av analysverktyg för att synliggöra underliggande meningsskapande i texter. Teorins resonemang bidrar med redskap för tolkning av hur texterna genom del och helhet bidrar till framställningen av begreppet hållbar utveckling genom kategorierna som växt fram induktivt i arbetet med läromedlen i enlighet med kvalitativ innehållsanalys som metod.  

Resultatet visar att begreppet hållbar utveckling inte definieras explicit utan framställs genom ekologiska-, sociala- och ekonomiska aspekter av hållbar utveckling. Dessa framställs i kontexterna genom konkreta och vardagsnära exempel, beskrivningar och skildringar som bidrar till framställningen av hållbar utveckling i texterna som eleverna möter. Ekologiska aspekter visar sig vara dominerande i det explicita i innehållet med fokus på natur, miljö och det ömsesidiga beroendet av naturens kretslopp för liv. Sociala och ekonomiska aspekter har identifierats i tolkning av texternas underliggande meningsskapande och bidrar därmed till resultatet att det inte går att redogöra för att läromedlen ger en explicit helhetsbild av hållbar utveckling. Det kräver i stället en fördjupad analys för att synliggöras vilket i sin tur påverkar elevers möjligheter att utveckla en bredare helhetsförståelse för hållbar utveckling som ett komplext och dynamiskt begrepp.