Denna uppsats undersöker hur litteraturens värde förhandlas genom boktips i den svenska barntidningen Kamratposten (KP). Vårt mål är att hitta kunskap om likheter och skillnader i vilket värde som vuxna och barn tillskriver böcker när de förmedlar litteratur till barn. Eftersom KP ofta förekommer på svenska bibliotek är det ett sätt för både barn och bibliotekarier att få tips på populära böcker. Frågeställningarna vi använder oss av är följande: 1. Hur framställs litteraturens kulturella värde i boktipsen, och har det skett någon förändring över tid? 2. Vilka likheter och skillnader finns i boktipsen skrivna av barn respektive vuxna, och har det skett någon förändring över tid? Vi använder oss av tematisk analys, som presenterats av Virginia Braun och Victoria Clarke (2022). Som teoretiskt ramverk tillämpar vi de fem värdekategorierna som Forslid et al. (2015) tidigare använt för att analysera litteraturens värde. Värdekategorierna har använts för att koda materialet, enligt arbetsgången för tematisk analys. De värdekategorier som används är följande: stil och form, emotionella, kunskapsmässiga, sociala och ekonomiska värden. Materialet består av fyra årgångar av tidskriften Kamratposten: 1984, 1997, 2012 och 2024. Vår analys visar att vuxna skrev flest rekommendationer under 1984 och 1997, och att alla rekommendationer under 2012 och 2024 är skrivna av barn. Vi upptäckte också att alla värdekategorier i stort sett är representerade i texterna, förutom det ekonomiska värdet. De vuxna ger rekommendationer med en medvetenhet om läsningens betydelse för barns språkutveckling. Barnen har ett mer direkt tilltal till läsarna och är också ofta frispråkiga om böckernas innehåll, stil och uttryck.

This thesis investigates how the value in literature is negotiated through book recommendations in the Swedish children's magazine Kamratposten (KP). Our aim is to find knowledge about the differences in value adults and children assign to books when promoting literature to children. Since KP is often found in Swedish libraries it is a way for children and librarians to get recommendations for popular books. What different categories of values are conveyed in the book recommendations and is there a change over time? Are there differences in how the cultural value of books is expressed in book recommendations written by children or adults, and does it change over time? Through thematic analysis, as presented by Virginia Braun och Victoria Clarkes (2022), to which we apply the five categories of value as discovered by Forslid et al. (2015), to code the material. The categories of value used are the following: style and form, emotional, knowledge, social and economic. We review four volumes of the magazine KP: 1984, 1997, 2012, and 2024. Our analysis shows that adults wrote the most recommendations in 1984 and 1997, and that all recommendations in 2012 and 2024 are written by children. We also discovered that all categories of value are largely represented in the texts, except for the economic value. The adults give recommendations with an awareness of the importance of reading for children's language development. The children have a more direct appeal and are also often outspoken about the content, style and expression of the books.