This thesis aims to investigate public library activities description for children aged 9–12. Furthermore, the study explores how libraries adapt these activities to multilingual visitors. Drawing on a sociocultural perspective, we examine the concept of informal learning within these settings. The empirical material consists of library websites, which are analyzed using qualitative content analysis. The results show that a wide range of activities is already offered for the examined age group, but that their distribution varies considerably across different geographical areas. Furthermore, multilingual activities emerge as a clear area for development.

Denna uppsats syftar till att undersöka hur folkbibliotek beskriver aktiviteter för barn i åldern 9–12 år. Vidare utforskar studien hur biblioteken anpassar dessa aktiviteter för flerspråkiga besökare. Med ett sociokulturellt perspektiv som utgångspunkt analyseras begreppet informellt lärande i dessa sammanhang. Det empiriska materialet utgörs av bibliotekens webbplatser, vilka analyseras med kvalitativ innehållsanalys. Resultaten visar att ett brett utbud av aktiviteter redan erbjuds för den studerade åldersgruppen, men att fördelningen varierar avsevärt mellan olika geografiska områden. Dessutom framträder flerspråkiga aktiviteter som ett tydligt utvecklingsområde.