Denna systematiska kunskapsöversikt sammanställer och analyserar forskning om elevers läsintresse i svenskämnet mot bakgrund av förändrade läsvanor och skolans läsfrämjande uppdrag. Översikten omfattar nio vetenskapliga studier från perioden 2015-2025 med fokus på den svenska skolkontexten. Studierna identifierades genom systematiska databassökningar i Diva, Swepub och Primo och analyserades med hjälp av tematisk innehållsanalys. 

Resultaten visar att elevers läsintresse formas av flera samverkande faktorer, däribland sociala och dialogiska läspraktiker, lärarens roll som läsande förebild, tillgång till varierade och relevanta texter, elevinflytande samt strukturerad undervisning i lässtrategier. Även skolbibliotek, digitala verktyg och långsiktigt förankrade insatser framstår som betydelsefulla.  

Sammanfattningsvis visar översikten att läsintresse utvecklas i samspelet mellan undervisning, relationer och skolans organisatoriska strukturer. Studien ger en samlad bild av aktuellt forskningsläge och kan utgöra stöd för skolans läsfrämjande arbete i svenskämnet.