Kamratrespons har övervägande positiva effekter på elevers lärande, både för den som ger och den som tar emot respons. Metoden bidrar till att förbereda elever för att bli aktiva samhällsmedborgare och det är därför av stor vikt att kamratrespons som metod är etablerad och används i undervisningen.

Kunskapsöversiktens syfte är att kartlägga och analysera forskning om hur kamratrespons påverkar elevers skrivutveckling i grundskolan, inom ämnena svenska och engelska. För att uppnå detta syfte utgår kunskapsöversikten från de tre följande frågorna: 1) Vad kännetecknar forskningen som belyser hur kamratrespons påverkar elevers skrivutveckling med fokus på syfte, metod och teori? 2) Hur framställs effekterna av kamratrespons på elevers skrivutveckling? 3) Vilka strategier för kamratrespons framställs påverka elevers skrivutveckling?

Kunskapsöversiktens metod är en systematisk litteraturstudie och vid litteratursökningen tillämpades Eriksson-Barajas, Forsberg och Wengströms (2013) urvalsprocess bestående av sex steg för att säkerställa relevans. Genom noga formulerade sökord och urvalskriterier genomfördes en systematisk litteratursökning i databaserna Eric, Web of science och Primo samt genom en manuell sökning. Utifrån detta identifierades en avhandling och elva vetenskapliga artiklar som var relevanta för att uppnå kunskapsöversiktens syfte. När studierna valts ut, kodades materialet som sedan användes vid kartläggningen.

Kartläggningen visar att tidigare forskning huvudsakligen fokuserat på kamratresponsens effekter, inställning och motivation utifrån olika kontexter och sammanhang. Forskningsfältet domineras av kvasiexperiment och fallstudier. Kamratrespons framhålls generera övervägande positiva effekter och anses därmed vara ett effektivt verktyg för elevers skrivutveckling. Effektiviteten varierar dock beroende på vilka strategier som implementeras i kamratresponsen där bedömarträning, digitala verktyg samt kombination av kamrat och lärarrespons är några exempel på strategier som visats vara värdefulla för att bidra till elevers skrivutveckling.