Kunskapsöversikten behandlar forskning om tidig läsinlärning med fokus på undervisningsmetoder och strategier. Syftet med kunskapsöversikten är att ge en översikt om forskning kring tidig läsinlärning för elever i F-3 både nationellt och internationellt. Särskilt fokus kommer att ligga på undervisningsmetoder och strategier som är framträdande i forskningen och sådana som anses främja den tidiga läsinlärningen. Det vill säga att de anses som gynnsamma. Frågeställningarna lyder följande: Vilka huvudsakliga syften och resultat identifieras i forskningen om tidig läsinlärning? och Vilka undervisningsmetoder och strategier framhävs som gynnsamma i forskningen?

Kunskapsöversikten består av resultat från 13 studier som genomförts i olika länder och med skilda syften. Resultat visar att den vanligaste typen av undervisning inkluderar aktiviteter med fokus på fonologisk och fonemisk medvetenhet, kopplingen mellan fonem och grafem, ljudningsmetoden phonics och läsinterventioner. Det visade sig också vara de mest gynnsamma för elevens tidiga läsinlärning ifall det görs explicit och systematiskt. Andra metoder som enligt resultaten var gynnsamma är högläsning/gemensam läsning och multisensoriska aktiviteter/material som sånger, sagoböcker och spel.