Denna studie utgår från en läromedelsanalys utifrån ett semiotiskt perspektiv. Syftet med studien är att undersöka om och hur läromedlets bild förmedlar debattartikelskrivande i ämnet svenska som andraspråk. Undersökningen görs utifrån metafunktionerna ideationell, interpersonell och textuell.

Studien har en kvalitativ ansats och resultatet visade att debattartikelskrivande framställs med hjälp av bilder som uppmanar betraktaren på ett agerande, som anspelar på emotionella reaktioner, som presenterar fenomenet utifrån ett känt ämne samt som ter sig som ett fenomen som ska bidra till gemenskap, gällande både globala och personliga frågor.