Inledning: Digitala verktyg är något som tar större plats både i elevers vardag och i skolan. Skolverket (2015) menar att eleverna får en djupare förståelse för undervisningen om de får tillfälle att använda digitala verktyg i undervisningen. Läsåret 2018/2019 blir det dessutom obligatoriskt för alla lärare att följa läroplanens nya skrivningar kring digital kompetens vilket betyder att digitala verktyg kommer ta ännu större plats i undervisningen. Matematik och svenska är de skolämnen som har flest timmar i Skolverkets timplan och de berörs även av de nya skrivningarna i läroplanen vilket gör de till två intressanta ämnen att undersöka.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka om lärare har tillräcklig kompetens kring digitala verktyg för att genomföra undervisning i matematik och svenska enligt läroplanens nya skrivningar som blir obligatoriska läsåret 2018/2019.

Metod: Den metod som används i studien är kvantitativ metod där enkät har varit verktyget för att samla in data. Enkäten är utformad på en hemsida för webbenkäter och riktar sig till lärare som arbetar på lågstadiet. Den har delats ut till lärare som är medlemmar Facebookgrupper och den har mejlats till 70 rektorer i Jönköpings län som i sin tur har mejlat den vidare till sinaanställda lågstadielärare. 100 besvarade enkäter har analyserats i resultatet.

Resultat: Resultatet av studien visar att de flesta tillfrågade lärarna inte ansåg sig ha tillräckliga kunskaper när det kommer till användandet av digitala verktyg i matematik- och svenskundervisningen. Det var dessutom få som hade tillgång till en iPad eller en dator per elev. Resultatet visar också att iPaden och datorn inte används på alla de sätt som den reviderade läroplanen uppmanar till i matematik- och svenskundervisningen. Det framgår även att tillgången till digitala verktyg påverkar om lärarna har en positiv inställning tilldigitala verktyg eller om de ser arbetet med digitala verktyg som problematiskt.