Sammanfattning 

I vår studie har vi undersökt hur förskollärare resonera kring utformningen av inomhusmiljön på sin avdelning. Vi har också undersökt om förskollärarna använder sig utav någon metod, eller inriktning vid utformningen samt hur de resonerar kring val av material till inomhusmiljön. I studien ger förskollärarna sin syn på strävan efter en anpassad miljö för varje barn men även hur de känner sig hindrade i sitt arbete på grund av lokalernas utformning, stora barngrupper och de resurser som de har att tillgå.  

Syfte 

Syftet med studien är att utforska hur några förskollärare resonerar kring utformningen av den pedagogiska inomhusmiljön. 

Metod 

I studien har vi använt oss utav kvalitativa metoder i form av semistrukturerade intervjuer tillsammans med observationer av respondenternas avdelningar samt self-report. Vi tillämpade oss utav bekvämlighets- och strategiskt urval vilket är baserat på hur många år varje respondent har arbetat som förskollärare. Detta för att få en bredare data till vår insamling samt intresset från oss studenter att kanske få se skillnader i respondenternas svar beroende på yrkeserfarenhet.  

Resultat 

Studiens resultat indikerar på att utformningen på förskolorna ser olika ut beroende på inriktning och resurser. Respondenternas syfte med förskolans miljö är att göra den lättillgänglig för alla barn, lärofylld och utmanande. Resultatet visar att det finns svårigheter för respondenterna när de utformar miljöerna och att det oftast är bristen på resurser, material och spridda åldrar i barngrupperna som gör det svårt. Studiens resultat indikerar att inomhusmiljön på förskolorna bör ses över och ges mer forskning kring utformning av miljön kombinerat med lärande.