Denna studie utforskar återhämtning under arbetstidför förskollärare och barnskötare med fokus på hur arbetskrav, kontroll och stöd i arbetet inverkar på deras återhämtningsmöjligheter. Studien förstås utifrån Karaseks och Theorells krav-kontrollstödmodell samt Goffmans dramaturgiska perspektiv. Metodologiskt har en kvalitativ ansats valts, där intervjuer med förskollärare och barnskötare utgör metoden för insamling av empirin. Resultaten visar att höga arbetskrav, i kombination med begränsade möjligheter till kontroll och varierande grad av stöd, påverkar personalens återhämtningsförmåga negativt. Studiens avslutande kapitel belyser vikten av att förbättra arbetsvillkoren genom att öka personalensinflytande i arbetet och tillgång till stödjande resurser om ökad återhämtning under arbetstiden ska vara möjlig.

This study explores recovery during working hours for preschool teachers and childcare workers, focusing on how job demands, control, and support at work impact their recovery opportunities. The study is understood through Karasek and Theorell’s demand-control-support model as well as Goffman's dramaturgical perspective. Methodologically, a qualitative approach was chosen, with interviews with preschool teachers and childcare workers serving as the method for collecting empirical data. The results show that high job demands, combined with limited control and varying levels of support, negatively affect the staff’s ability to recover during working hours. The concluding chapter of the study highlights the importance of improving working conditions by increasing staff influence in their work and access to supportive resources if increased recovery during working hours is to be possible.