Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
3456789 251 - 300 av 1852
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 251.
    Beach, Dennis
    et al.
    Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik.
    Dovemark, Marianne
    Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik.
    Schwartz, Anneli
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Öhrn, Elisabet
    Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik.
    Ethnographic studies of education inclusion and marginalisation in multi-ethnic, multi-racial suburbs: teacher and pupil perspectives2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 252.
    Beach, Dennis
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Dyson, Alan
    Equity and education in cold climates2016Bok (Refereegranskat)
  • 253.
    Beach, Dennis
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Dyson, Alan
    Introduction2016Ingår i: Equity and education in cold climates / [ed] D. Beach and A. Dyson, London: Tufnell Press, 2016Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 254.
    Beach, Dennis
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Dyson, Alan
    Tentative conclusions2016Ingår i: Equity and education in cold climates / [ed] D. Beach and A. Dyson, London: Tufnell Press, 2016Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 255.
    Beach, Dennis
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Fritzsche, Bettina
    b Institut für Erziehungswissenschaft, Pädagogische Hochschule Freiburg.
    Kakos, Michalis
    ; c Carnegie School of Education, Leeds Beckett University.
    Stigmatisation, identity, and educational exclusion in postindustrial societies: A qualitative synthesis of research from UK, Germany, and the Nordic countries2019Ingår i: Diaspora, Indigenous, and Minority Education, Vol. 13, nr 1, s. 54-67Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    From existing research, we know segregation in poverty-intensive and immigrant-dense suburban spaces cannot be easily dissociated from educational inequality and exclusion. Our aim in this paper is to explore the link between urban segregation, social deprivation, migration and education by bringing together the findings from several ethnographic studies conducted in Europe. The starting point for our discussion is the findings from one meta-ethnogaphy which examined youth experiences of territorial stigmatisation, ethnification of poverty and educational inequality in economically challenged residential areas in Nordic cities. Our analysis has attempted to synthesise the findings from that study with those from ethnographies conducted in England and Germany. Results show how formal education is not only failing to contribute to the disruption of the processes which sustain social segregation, poverty and territorial stigmatisation but it is itself subjected to those. We argue that the value of education when this is conceptualised as commodity and promoted in the context of a market economy cannot but be at least partially dependent upon the inequality in its provision.

  • 256.
    Beach, Dennis
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Johansson, Monica
    Education politics and rural secondary schools2019Ingår i: Young People’s Life and Schooling in Rural Areas / [ed] Elisabet Öhrn and Dennis Beach, London: Tufnell Press, 2019Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The chapter has attempted to draw out and focus on some of the major relevant themes that have emerged from the analyses in the previous chapters. There are many but we will discuss five of them here. One of them is that rural areas, the schools in them, the pupils that go there, and the relationships (real and present and imaginary and future) that they form with education institutions and their agents to create educational opportunities and experiences are not uniform within let alone also across rural areas (as seems to be understood by national policy makers), but quite different. As the chapters show, there is no one standard form of rurality or rural educational relation or output. Rather this summarising and disfiguring norm is a chimera produced and reproduced through metro-centric lenses. Another relates to the identification of an ‘us and them’ discourse in rural areas that challenges the dominant urbanite /metro-centric representations of people from rural places and rural regions with cultural deficiencies (Corbett, 2015).

    The next theme is connected to the first. It is that despite differences, there are some consistencies with respect to rural education and schools, the people in them, and the educational and life opportunities they create that are not simple metro-centric aberrations and some of them seem to be present in schools and education social relations in urban areas as well. It is the hegemony of private ownership and private value within a current global politics of market governance in education and a general fall in educational performance standards and increasing inequalities in schools (Yang Hansen & Gustafsson, 2018) and between densely and sparsely populated areas (Fjellman, Yang Hansen & Beach, 2018). Although not dwelt on extensively in the chapters as such, there are two sub-points. The first is that market politics is now the ubiquitous policy context for and framework of the educational macro level. The second is that market governace has completely failed to live up to the promises made for it by the governments who proposed and introduced it. This applies both nationally (SOU 2017:35; Yang Hansen & Gustafsson, 2018) and internationally (Verger, Fontdevila, Zancajo, & Steiner-Khamsi, 2016), particularly in rural and poor sub-urban spaces (Åberg-Bengtsson, 2009; Fjellman, 2019). Market governance has not produced a uniformly rich expansion of choice options, national system efficiency and quality improvements of the kind promoted in proposal by the national government (see e.g. Swedish Government Proposition 1991/91: 95), but rather instead a lack of educational (choice) possibilities for economically subordinated groups in territorially stigmatised “off-places” in urban areas and in remote rural areas that also strikes unevenly in terms of social class, ethnicity and educational special needs (Berhanu, 2016a, 2016b; Lundahl, 2016; Beach, 2018; Beach, From, Johansson & Öhrn, 2018; Bunar & Ambrose, 2016; Fjellman et al., 2018; Forsberg, 2018).

    Although again not extensively dwelt on in the earlier chapters the deterioration of educational quality and equality in Sweden following marketization is apparent and has also been identified in other works, such as by Östh, Andersson and Malmberg (2013) in relation to school choice and Yang Hansen & Gustafsson (2018), who identified increases in inequities particularly from the late1980s onwards that were distinctly acute in sub-urban spaces and for children from families with a migrant history (Bunar & Ambrose, 2016; Beach, 2017). Increased segregation with respect to student composition and academic outcomes across different schools was found to be a main driver and differential trends in the relationship between family educational background and school outcome between immigrant and non-immigrant sub populations were also indicated. Between-school differences in achievement levels have increased in all regions and school segregation with respect to SES composition of students has increased too (Yang Hansen & Gustafsson, 2018)....

  • 257.
    Beach, Dennis
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT. University of Gothenburg.
    Johansson, Monica
    University of Gothenburg.
    Öhrn, Elisabet
    University of Gothenburg.
    Rönnlund, Maria
    Umeå university.
    Rosvall, Per-Åke
    Umeå university.
    Rurality and education relations: Metro-centricity and local values inrural communities and rural schools2019Ingår i: European Educational Research Journal (online), ISSN 1474-9041, E-ISSN 1474-9041, Vol. 18, nr 1, s. 19-33Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Based on ethnographic fieldwork in six different types of rural area and their schools in different parts of Sweden, this article identifies how rural schools relate to the local place and discusses some of the educational implications from this. Recurrent references to the local community were present in some schools and people there explicitly positioned themselves in the local rural context and valorised rurality positively in education exchanges, content and interactions, with positive effects on young people’s experiences of participation and inclusion. These factors tended to occur in sparsely populated areas. An emphasis on nature and its value as materially vital in people’s lives was present as was a critique of middle-class metrocentricity. Such values and critique seemed to be absent in other areas, where rurality was instead often represented along the metrocentric lines of a residual space in modernizing societies.

  • 258.
    Beach, Dennis
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Vigo Arrazola, Maria Begoña
    Between inclusion as a social need and inclusion as a market value in rural schools. Tensions and contradictions2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to describe and analyse how globalization affects local interactions and the formation of experiences and meanings in education settings by modifying and changing the sense of education in a glo-local perspective, and in the present specific instance particularly in relation to aspects of education inclusion and equity in a rural educational context. Rural schools are important to investigate in these respects. For decades rural schools have been made invisible to/in educational research by a generalized urban school modelof investigation and policy making that has failed to engage with the voices and experiences of teachers, students and families about the teaching practices carried out in rural schools.

    The research has used a multi-sited multi-center ethnographic study on rural schools in Spain in combination with a multi-sited investigation in Sweden to create possibilities for a meta-ethnographic analys of the experiences and actions carried out in schools around the contents in teaching practices. The results show the voices of teachers, students and families in rural schools from a creative perspective through pedagogical practices that recognize the importance of the knowledge of space and familiarity with space; the value of students' lives outside of school; and teacher reflection. However, there are different interpretations in different schools related to the experiences and interactions that teachers, families and students have about the teaching and learning practices. 

    Quite simply, different schools from different types of rural areas seem to form different types of educational subjectivation with different socialisation effects. Some rural schools present their own surroundings as valuable for residents there and for the nation as a whole. Rural nature are culture are represented as a tangible material and social assets and this is reflected in the teaching content. In other schools the valuation of place is less positive. This is particularly the case in areas that have in the past become deeply embedded and active in capitalist industrial production relations; such as the semi-urban industrial towns in Aragon and what in Sweden are sometimes refered to as Bruksorter (production towns). These spaces that have developed a tightened relationship to capitalist production have tended to hollow out local values forms; such as natural beauty, fisking, recreation; and replaced them by economic exchange value as the main value form for the area and its people. In Marxist theory this is a form classical alienation. Economic possibilities and an external relationship not an intrinsic quality determine the place value.

  • 259.
    Beach, Dennis
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Vigo Arrazola, Maria Begoña
    Significados de la escuela rural desde la investigación. Representaciones compartidas entre España y Suecia en la segunda parte del siglo xx y primeros años del siglo XXI (pp. 225-236)2018Ingår i: Educació i desenvolupament rural als segles xix-xx-xxi / [ed] Núria Llevot y Jaume Sanuy, 2018, s. 225-236Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper aims to give an account of the meanings have been attributed to the rural school in two educational systems characterized by rurality such as Sweden and Spain, between the second part of the 20th century and the first years of the 21st century. The analysis is made taking the literature about the subject and a meta-ethnographic study based on different research projects in both countries as well as in its publications. It highlights a representation of the rural school’s value by reinforcing the relevance of the space for its understanding.

  • 260.
    Beach, Dennis
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Öhrn, Elisabet
    Closing discussion2019Ingår i: Young People’s Life and Schooling in Rural Areas / [ed] Dennis Beach and Elisabet Öhrn, London: Tufnell Press, 2019Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The purpose of the project this book is based upon was to develop a deeper understanding of rural youth and their participation and agency in school and wider society. As noted in Chapter 1 and discussed in detail in Chapter 7, a major motivation for this was to address metrocentricity in previous research and thus broaden theoretical understanding of spatial justice and relations in education. As also noted in Chapter 1, the Swedish education system seems to be ostensibly open and inclusive, providing well-attended institutional education or day-care, regardless of children’s social class, gender or racial or ethnic heritage or any possible disabilities (Beach & Dyson, 2016). The OECD (2005) suggests this is internationally remarkable (also Beach, 2018). However, perhaps equally remarkably, the investments have not significantly reduced levels of gender, racial and ethnic disparities in social and material distributions of power in society at large (Swedish Ministry for Social Affairs and Health, 2010; OECD, 2005). Moreover, as various authors have pointed out (e.g., Åberg-Bengtsson, 2009; Beach, From, Johansson & Öhrn, 2018; Fjellman, Yang Hansen & Beach, 2018), rural-urban disparities seem to have both diversified and expanded in recent decades.

    Collectively the chapters in this book provide insights into several neglected aspects of education in rural spaces. First, they show that relevant conditions in rural areas are much less homogenous than often implied in metrocentric research. However, despite the variations there are consistent patterns of continued social and educational inequities between rural and urban areas. Previous research has shown that cities have grown and developed, whilst almost half of the country’s rural municipalities have smaller populations today than three decades ago (Fjellman, Yang Hansen & Beach, 2018). Moreover, partly due to changes driven by the increasing marketisation of education, schools are closing in rural areas and pupils have to travel more often, for longer times and distances (at greater costs with less state subsidy) to obtain their education than before (Fjellman et al, 2018). Thus, in terms of access to educational resources, there is discrimination against pupils from rural areas. The analyses described in the previous chapters detected two main responses by pupils and teachers in the rural areas to their inferior position in relation to peers in urban settings. Some seemed to accept it, and tried to mitigate its adverse consequences, while others criticised the metrocentricity, current denial of their rural material and social hardships, and neglect of their assets....

  • 261.
    Beach, Dennis
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Öhrn, Elisabet
    Introduction2019Ingår i: Young People’s Life and Schooling in Rural Areas / [ed] Dennis Beach and Elisabet Öhrn, London: Tufnell Press, 2019Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    A key motivation for the research presented in this book is that urban studies dominate contemporary educational research, as highlighted for example by Hargreaves, Kvalsund & Galton (2009). Consequently,  knowledge of young people's marginalisation and participation in education and the wider society is based on observations of life in limited geographical/social contexts. The predominant metrocentricity leads to the neglect of needs that are not present, or readily apparent, in cities (Farrugia, 2014, p. 293) and underestimation of problems faced by rural youth. This is despite findings that it is mainly young people from outside metropolitan regions who express a lack of involvement in Swedish society and a dearth of confidence in both government and parliament (e.g. Swedish National Board for Youth Affairs, 2010). Thus, to obtain a more representative picture of young people’s situations and education we need to explore rural youths and their schooling more broadly and deeply....

  • 262.
    Bech-Hanssen, Linn
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Lunde, Kajsa
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Samlingens plats: En diskursanalytisk studie av mediebevakningen kring Göteborgs stadsbiblioteks uppförande och ombyggnation2015Självständigt arbete på avancerad nivå (masterexamen), 20 poäng / 30 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    By examining newspaper articles from two different timeperiods in a public library’s life, specifically the main citylibrary of Gothenburg 1964-68 and 2004-2015, thismaster’s thesis studies the discourse of library practice aswell as its societal role during the building and re-buildingof the library. The empirical material is examined byapplying the discourse theory and method of ErnestoLaclau and Chantal Mouffe. With this methodology wealso aim to analyze how the power is distributed betweenthe different roles that emerge depending on in what waythey speak about or is being spoken of in the material.In the analysis of the material, we have identified severalmore or less dominant discourses that construct certain,and often contradictory, views on the city library’s practiceand role in society. The major discourses that emergedin the material during the 1960’s were the book discourseand the cultural centre discourse. The book discoursepromotes traditional and authoritarian views of themediation and conservation of printed, quality books aswell as being associated with strong ideals of enlightenmentand education. The culture centre discoursepromotes a wide library practice, entailing many differentcultural and political activities as well as a wide range ofpeople. The book discourse can be seen all the waythrough the 2000’s, but the later period is dominated bythe information mediation discourse that places the userand its needs at the core of the library’s mission.

  • 263.
    Becovic, Sanela
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Folkbibliotekens användarundervisning för SFI- elever: Bibliotekariers och användares perspektiv2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    There are many research studies about integration processes but none about user education for immigrants. The aim of this Bachelor´s thesis is to examine how a library in Sweden contributes to the integration of immigrants and how user education for immigrants, organized by the library, is experienced by librarians and students. Diaz theory of five different ways to study integration is applied to the material concerning students’ and librarians’ experiences of user education. Students want more extensive choice of literature in their native language and even more information about Swedish society. The librarians believe they can help immigrants even more in their integration process, but it is difficult because of the limited resources. The students also request activities that can be useful when seeking employment. From the interviews, we can see that the library is working mostly with the social and subjective integration, while they don’t work so much with housing integration.

  • 264.
    Beculic, Mirza
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Blazevic, Vedran
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Draganovic, Majda
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Lyckade IT-projekt: Hur framhävs den mänskliga faktorn inom IT-projekt2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    IT - projekt har ökat kraftigt under det senaste decenniet, många framgångsfaktorer har då identifierats. Mycket forskning har gjorts under åren men fokus har då varit på arbetsprocesser inom IT-projekt. Under årens lopp har forskning inom de mänskliga framgångsfaktorerna inte varit lika attraktiv. Trots att forskare har identifierat att de mänskliga framgångsfaktorerna är en av de största framgångsfaktorerna för lyckade IT-projekt, vi har under en teoretisk undersökning märkt att företag inte prioriterar den mänskliga framgångsfaktorn.Vår utgångspunkt för studien har varit den teoretiska undersökningen för uppgiften, vi har samlat in material via databaser, Internet och biblioteksböcker. Undersökningen av teorin visade snabbt att vi inte kunde besvara vår forskningsfråga. Vi var därför tvungna att ge oss ut på fältet för att kunna besvara vår forskningsfråga.Denna forskning går igenom vad mänskliga framgångsfaktorer är och hur det kan hanteras så att det slutliga resultatet av IT-projektet ger en ökad chans till att IT-projektet lyckas. Resultatet av denna uppsats är att belysa hur mycket den mänskliga framgångsfaktorn faktiskt kan påverka resultatet av ett IT - projekt.

  • 265.
    Beiranvand, Setareh
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Bygga broar: hur pedagoger arbetar för att förebygga hedersrelaterat våld och förtryck2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Inledning

    Denna studie handlar om hedersrelaterat våld och förtryck i relation till förskolan och dessarbete som vilar på en demokratisk värdegrund. Anledningen till att denna fråga är viktig att uppmärksamma är att det är ett brott mot de mänskliga rättigheterna och det är väsentligt förförskolan att arbeta för att förebygga normsystem och handlingar som ställer sig i konfliktmed dessa. Tidigare har det forskats kring problemet i relation till skolan men det har påsenare år även uppmärksammats som ett aktuellt problem i förskolan.

    Syfte

    Syftet med denna uppsats är att undersöka hur förskolans pedagoger arbetar för att förebygga hedersrelaterat våld och förtryck i så tidig ålder som möjligt.

    Metod

    Metoden som använts i denna studie är kvalitativ analys. Intervju med ljudinspelning som redskap har visat sig vara en framgångsrik metod för att få en djupare förståelse förpedagogers arbete i förskolans verksamhet i relation till hedersrelaterade dilemman.

    Resultat

    Resultatet visar att hedersrelaterad problematik trots sin komplexa omfattning ges uttryck åt iförskolan. Pedagoger som deltagit i studien har uttryckt att de till viss del fått kunskap omproblemet men att det uppstått utmaningar i det förebyggande arbetet. En omfattande del avresultatet visar att pedagogerna arbetar med integrationsfrågor och lägger stor vikt på samverkan med föräldrar för att motverka och förebygga att hedersrelaterat våld sker hos barnen i tidig ålder.

  • 266.
    Beischer, Magnus
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Musikens möjligheter och möjligheter till musik: En studie av musikverksamheten i de kommunala förskolorna i Varberg2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund

    I förskolans läroplan framgår det att musik skall utgöra både innehåll och metod i förskolans verksamhet. Vinningarna med musik kan vara flera. I en förskolekontext visar forskning på att musik bland annat kan användas i språkutvecklande, hälsofrämjande, avslappnande, glädjespridande samt koncentrations- och kognitionshöjande syfte. Skolinspektionen (2012) belyser hur kvaliteten, sett till hur förskolor lever upp till läroplanen i sin helhet, och implicit musik, är i behov av att stärkas.

    Syfte

    Syftet med denna studie är att kartlägga i vilken omfattning och i vilken form musik yttrar sig i de kommunala förskolorna i Varbergs kommun. Ytterligare ett syfte är att hitta eventuella samband mellan denna bild och olika faktorer, såsom kompetens, utbildning och material.

    Metod

    Bland Varbergs kommunala förskolor genomfördes ett stratifierat urval där 10 förskolor lottades ut för deltagande i en enkätundersökning om musiken i förskolorna. Materialet låg sedan till grund för statistiska analyser.

    Resultat

    Sångstund och dans/rörelse till musik visade sig vara de metoder som används mest frekvent. Materiella förutsättningar att arbeta efter läroplanens mål finns men pedagogerna upplever att det saknas kompetens. Statistiskt signifikanta skillnader* i upplevelse av egen kompetens i sång, musik och rytmik påträffades mellan de pedagoger som antingen har utbildning i musik eller kan spela ett instrument och de som varken har utbildning i musik eller kan spela något instrument.

    *För mer detaljerad information se kapitel 6.4.1

  • 267.
    Bendroth Karlsson, Marie
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Att se med flera sinnen och fantasi2017Ingår i: Konstnärligt seende och vad kan barn lära på museer / [ed] Cecilia Wallerstedt, Anna Berglund, Niklas Pramling, skärhamn: Nordiska Akvarellmuseet , 2017, 1, s. 128-Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 268.
    Bendroth Karlsson, Marie
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Barns möte med konst2017 (uppl. 1)Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 269.
    Bendroth Karlsson, Marie
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    På promenad med kamera- barn bildberättar om en plats2014Ingår i: Visuella arenor och motsägelsefulla platser / [ed] Karlsson, Sten, Göteborg: Daidalos, 2014, 1, s. 330-Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 270.
    Bendroth Karlsson, Marie
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Häikiö Karlsson, TarjaHDK, Göteborgs Universitet.
    Bild konst och medier för yngre barn: Kulturella redskap och pedagogiska perspektiv2014Samlingsverk (redaktörskap) (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 271.
    Bengtson, Erica
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Fransson, Ingrid
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Mötesplats snarare än en pedagogisk aktivitet: pedagogers uppfattning om samlingens betydelse för barns lärande i förskolan.2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studien handlar om vad pedagoger anser är syftet med samling i förskolan men även vadsamling har för betydelse för barns lärande. Studien tar också upp hur pedagoger utformar ochplanerar en samling och varför de anser samling är en betydelsefull aktivitet i förskolan. Syfteti studien är att undersöka pedagogers uppfattningar om samling som pedagogisk aktivitet ochdess betydelse för barns lärande i förskolan. I vår studie har vi använt oss av en kvalitativ metod,då vi använde intervju som redskap. Vi intervjuade sex styck utbildade förskollärare och istudien benämns förskollärare som pedagoger.Resultatet vi fick fram var att pedagogerna beskrev att samling var en mötesplats där barn ochpedagoger skapar gemenskap. Pedagogerna nämner även att samling skapar möjlighet fördiskussion och socialt samspel som är betydelsefullt för barns lärande. Resultatet visaräven att pedagogerna har en gemensam syn att samling är en betydelsefull aktivitet som bidrartill gemenskap i barngruppen, men även som en viktig del i förskolans vardag. Det visas ocksåvia resultatet att betydelsen för barns lärande i en pedagogisk aktivitet är relevant dåpedagogerna påvisar att barn kan utveckla sitt lärande mer i mindre grupper än i större grupperi samling. De poängterar också vikten av samling i helgrupp som tillför att både barn ochpedagoger ser varandra och barnen får ta del av viktig information om dagen. Inga avpedagogerna hade diskuterat barns lärande i samling i arbetslagen, men enskilt ansågpedagogerna att lärande sker när samling utformas spontant och där innehållet utgår från barnsintresse. Några respondenter nämnde också att konkret material och planerade samlingarstimulerar barns lärande. Till sist visar även resultatet att pedagogerna planerar samlingarutefter barns intresse, idéer, funderingar och att en samling kan ske när, var och hur som helstunder dagen på förskolan.

  • 272.
    Bengtsson, Ellinor
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Svärdh, Carolina
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Bild i förskolan: traditioners påverkan2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Inledning

    Detta examensarbete handlar om bildpedagogiska traditioners påverkan på barns bildskapande iförskolan. Användandet av modeller vid exempelvis påsk- och julpyssel har vi upplevt som vanligt förekommande i förskolan och detta intresserar oss då vi på några förskolor sett att pedagoger styrt barnen när de använt modeller. Vi vill därför undersöka bildestetiska traditioner och hur det påverkar barns sociala samspel och kreativa förmåga vid bildskapande i användandetav inspirationsbilder och modeller.

    Syfte

    Undersökningen syftar till att studera på vilka olika sätt bildpedagogiska traditioner påverkarbarns sociala samspel och kreativa förmåga vid bildskapande i användandet av inspirationsbilder och modeller. Detta för att studera tradition och förnyelse och på så sätt kunna resonera kring utvecklingsmöjligheter med estetisk bildverksamhet i förskolan.

    Metod

    Utifrån undersökningens syfte används en kvalitativ metod, deltagande observationer och gruppintervjuer med barn, för att studera barns sociala samspel och kreativa förmåga vidanvändandet av inspirationsbilder och modeller.

    Resultat

    I resultatet framkom det att de estetiska traditionerna med återskapande av modell vidtraditionsbundet pyssel kan påverka barns kreativitet negativt. Studien visar att barnen på en avförskolorna var mer styrda av modellen än på den andra förskolan. Studien visar också att återskapandet av en modell hämmade det sociala samspelet på den ena förskolan. Pedagogers förhållningssätt är av stor vikt för att stimulera barns kreativitet.

     

  • 273.
    Bengtsson, Emily
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Svärd, Mikaela
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Tid för läsfrämjande: en studie om bibliotekariers läsfrämjande arbete för barn med fokus på pojkars läsning2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this thesis is to gain knowledge and examine the ways of how librarians work on promoting children’s and especially boys, in the age of 9-12, reading and literacy. The intention has also been to examine the goals in relation to promoting children’s reading and the choices behind the different methods.The research is founded on qualitative semi-structured interviews with five children’s librarians. Aidan Chambers “The Reading Circle” is used as a tool to analyze the different methods and approaches that librarian’s use in their work to promote reading. “The Reading Circle” consists of four themes, “Selection”, “Reading”, “Response” and “the enabling adult”.The results of this study partly show that all of the librarians acknowledge a shortage of primarily time but also money. They believe that the cooperation with schools is of importance and something they wish to expand. The conclusions are that librarians work with reading promotion is time-consuming. In that aspect they feel that they cannot be enabling adults. Another conclusion we found is that they all felt a strong need to be up to date with new research and applying that research to their own work.

  • 274.
    Bengtsson, Håkan
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Att iscensätta förändring: Den interna kommunikationens roll i organisationers förändringsbenägenhet2015Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to investigate and analyze the role ofcommunication in change processes based on change expertsexperiences. The purpose will be accomplished by answering thefollowing research questions: How can organizations create a highchange readiness? How are leader- and coworkership used as strategicresources in change processes? How does the organizational cultureaffect the planning and implementation of change initiatives?The theoretical framework presented in this paper concludes thatcommunication is important for a successful change initiative and thatchange is consistent in organizations. Therefore it becomes increasinglyimportant for organizations to raise their change readiness in order toconduct successful change initiatives.A qualitative study was conducted with respondents from five Swedishorganizations. The results from the interviews were analyzed andcompared to the theoretical framework. The result of the study showedthat all organizations had a similar approach to change communication.They also predict the same future obstacles and challenges for changecommunication. The study also showed that the organizations use oldercommunication models that don’t take the receivers interpretations intoconsideration.The findings conclude that the organizations can gain a higher changereadiness by focusing on the activities that takes place in between thechanges. The organizations must also develop the necessarycommunication channels that allow the coworker to communicate andthereby strengthening the degree of participation in the change processon their behalf.

  • 275.
    Bengtsson, Kristina
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Hajnold, Kalina
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Digitala verktyg som pedagogisk metod: läs-­ och skrivutveckling i grundskolan2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Vilken påverkan har digitala verktyg på elevers läs- och skrivutveckling? Vi har valt att uppmärksamma det här ämnet eftersom det är något som alltid kommer finnas med i vårt framtida yrke. Våra blivande elever kommer att möta olika digitala och multimodala texter. Som lärare behöver vi därför utveckla förståelse för hur vi kan lära om och med digitala verktyg i undervisningen. Syftet med kunskapsöversikten är att vinna förståelse för vad som kännetecknar forskningen om digitala verktyg för att stödja elevers läs- och skrivutveckling i grundskolan.

    Genom sökningar har vi funnit nio vetenskapliga artiklar som vi kartlagt i kunskapsöversikten. Kartläggningen gjordes genom att göra en övergripande beskrivning av artiklarnas syfte, metod och resultat. Det här gav oss en övergripande bild över forskningsområdet. Vidare beskrevsartiklarnas styrkor och svagheter utifrån deras metoder. Resultatet av vår analys relateras till våra frågeställningar som är följande: Hur kan digitala verktyg stödja elever läs- och skrivutveckling? Vilka metoder har visat sig vara gynnsamma i undervisningen? Finns det problem med användningen av digitala verktyg som metod i undervisningen?

    Det har i vår kartläggning framkommit att digitala verktyg gynnar undervisningen men de kan också skapa vissa hinder. Digitala verktyg kan bidra till elevers engagemang, fokus och motivation till skrivuppgifter. De kan även bidra till individanpassad undervisning och skapa mer tid för lärare att tillgodose elevers behov av stöttning. Hinder som kan uppstå är lärares brist på kunskap om digitala verktyg som metod i undervisningen.

  • 276.
    Bengtsson, Kristina
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Hajnold, Kalina
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Textanalys av lektionstips: digitala verktygs implementering i praktiken2019Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Under lärarutbildningen har vi uppmärksammat hur digitala verktyg kan användas inom skrivundervisningen. Det bidrog till ett intresse för att undersöka hur olika digitala verktyg kan vara gynnsamma inom elevers skrivutveckling. Vidare har vi uppmärksammat en digital kollaboration mellan verksamma lärare genom lektionstips som finns tillgängliga på olika hemsidor. Därav valde vi att undersöka hur dessa lektionstips beskriver användandet av digitala verktyg i skrivundervisningen.

    Syftet är att undersöka på vilka sätt digitala verktyg används inom skrivundervisningen i årskurs F - 3. Undersökningen genomförs genom textanalys av lektionstips som finns tillgängliga på en specifik hemsida. För att uppnå syftet ställs följande frågeställningar:

    • Vilka uttalanden kan utläsas om digitala verktyg i skrivundervisningen?
    • Hur beskrivs användandet av digitala verktyg i skrivundervisningen?
    • Vilka tips ges på digitala verktyg i skrivundervisningen?
    • Vilka förhållanden kan påverka digitala verktyg i skrivundervisningen?

    Urvalet av lektionstips har genomförts genom en granskning av tillgängliga lektionstips från hemsidan lektionsbanken.se. Därefter genomfördes textanalysen utifrån teorin om praktik och praktikarkitekturer. Resultatet av vår textanalys har visat på vilka uttalanden tipsare har om digitala verktyg i skrivundervisningen. De har bland annat uttalat hur digitala bilder eller musik kan bidra till elevers inspiration. Vidare har resultatet visat på hur digitala verktyg används i skrivundervisningen. De olika verktygen har använts vid introduktion, under och i slutet av skrivundervisningen. Därefter har resultatet visat på relationer i lektionstips mellan lärare och till styrdokument. Av detta kan vi se ett kollegialt lärande i lektionstips genom ytterligare tips på digitala verktyg, undervisningsmetoder eller andra länkar till verksamma lärare. Slutligen visar resultatet av textanalysen hur praktikarkitekturerna, det vill säga de yttre arrangemangen möjliggör eller hindrar hur digitala verktyg används i skrivundervisningen.

  • 277.
    Bengtsson, Pernilla
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Löfgren, Marita
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Delaktighet och inflytande i förskolan: Förskollärares arbete med att stärka barns demokratiska kompetens2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studien lyfter fram förskollärares arbete med att stärka barns demokratiska kompetens med fokus på barns delaktighet och inflytande. Förskolan är en mötesplats, där demokrati skapas såväl här och nu som inför framtiden, tillsammans mellan människor. Förskollärarna är ansvariga för och har flera styrdokument att förhålla sig till när det gäller demokratiuppdraget, ett komplext uppdrag med flera utmaningar. Arbetet med delaktighet och inflytande ska löpa som en röd tråd i hela verksamheten och inte komma i skymundan till förmån för andra läroplansmål.

    Tidigare forskning består av vetenskapliga artiklar, vilka belyser demokrati och värdegrundsarbete i förskolan. I denna forskning har det tagits fasta på hur arbetet sker med delaktighet och inflytande. Barndomssociologisk teori används för att få en djupare förståelse för vår studies resultat.

    Som ett led i förskolans arbete med att främja barns demokratiska kompetens är syftet att öka kunskapen om vad barns delaktighet och inflytande kan innebära för studiens medverkande förskollärare i deras dagliga arbete.

    Undersökningen är en kvalitativ studie eftersom syftet är att ta reda på förskollärares egna tankar kring deras arbete med delaktighet och inflytande i förskolan. Valet föll på self report som datainsamlingsmetod. Studien redovisar ett perspektiv på arbetet med att stärka barns demokratiska kompetens sett utifrån tio förskollärares resonemang, därav ger det ingen generell syn vad gäller hela yrkesgruppen.

    Resultatet visar hur förskollärarna definierar begreppen delaktighet och inflytande medan begreppen i de flesta fall används synonymt i arbetet. Förskollärarna har intentionen att arbeta med delaktighet och inflytande under hela dagen samtidigt nämns att hinder och utmaningar finns. Vidare beskrivs flera arbetssätt vilka tillämpas i arbetet för att främja barns demokratiska kompetens. Framträdande resultat är att demokratisk kompetens stärks genom pedagogers inlyssnande och tillåtande förhållningssätt, en förutsättning för barns delaktighet och inflytande i förskolan.

  • 278.
    Bengtsson, Pontus
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Robertsson, Mikael
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Den pedagogiska sandlådan: Sandlådan som redskap i barns lärande2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syfte: Syftet med vår studie är att undersöka och få en ökad förståelse kring hur pedagogerna använder utomhusmiljön i verksamheten, samt se gårdens betydelse för barns lärande, specifikt i och runt omkring sandlådan.

    Bakgrund: Det har under utbildningens gång vuxit fram ett intresse kring utomhuspedagogikhos oss båda och därför valde vi att ha det som huvudfokus i vår studie. När vi sedan började läsa tidigare forskning såg vi att det ofta vad hela utomhusmiljön, alternativt flera olika platser, som studerats då. Vi tog även del av forskning som beskrev sandlådan som en plats som barn vistas mest vid. Detta blandat med egna tidigare erfarenheter blev grunden till valet av sandlådan som huvudfokus i vår studie.

    Metod: Vi valde att använda oss av observationer som metod för vår studie. Observationerna genomfördes på två olika förskolor.

    Resultat: I vår studie har vi kunnat se att pedagoger använder sandlådan som ett redskap för att få barnen att reflektera över sina tankar och tidigare erfarenheter. Det är även en plats där barnen får testa sig fram genom att prova olika tillvägagångssätt för att uppnå det resultat de önskar och därigenom ett lärande.

  • 279.
    Berg Levinsson, Åsa-Maria
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Willkommen, Bienvenue, Welcome!: Folkbibliotekets rumsliga tillgänglighet för alla barn och unga, oavsett kulturell och språklig bakgrund2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    People of various cultural and linguistic backgrounds seek refuge in Sweden. Policy documents for public libraries state that prioritized areas of operation are children and young people, but also cultural and linguistic diversity. In recent years, the spatial aspects of library buildings have been the subject of major research, especially in Scandinavia. The purpose of this study is to broaden knowledge of how public libraries can design spaces by considering diverse cultural and linguistic backgrounds. In this study, library spaces for children and young people are researched. The methods applied in this research were semi-structured interviews with librarians; observations in library spaces for children and young people in three public libraries in Västra Götaland, Sweden; and a review of policy documents from these public libraries. The theoretical framework for this research is Hans Elbeshausen's and Peter Skov's "Public libraries in a multicultural space: a case study of integration processes in local communities." Elbeshausen and Skov describe the transnational: how people are linked to two or more cultures. This was the theoretical foundation for the transnational screen, a tool for analysis, in which support of multiculturalism and integration would promote a sound transnational. This tool was used to analyze the results of the observations. Findings indicate that public libraries already support both multiculturalism and integration, which means public libraries also reinforce transnationalism. Using the transnational screen for analysis facilitates practical suggestions for improvement in the operation of public libraries.

  • 280.
    Berg, Sofia
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Prlja, Azra
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Den kompletterande läsningen: högläsningens betydelse i förskolan2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Inledning

    Den här studien handlar om synen på högläsning i förskolan samt hur förskollärare använder sig av böcker och högläsning i verksamheten. Under vår utbildning har böckernas betydelse och barnets språkutveckling uppmärksammats och vi finner båda ett stort intresse förhögläsningens betydelse för barnets språkutveckling. Utifrån detta har vi valt att fördjupa oss i ämnet och vi hoppas få en bredare medvetenhet om högläsningens betydelse då vi praktiserarden i vår kommande yrkesroll.

    Syfte

    Syftet med vår studie är att undersöka hur förskollärare ser på högläsning och hur de använder sig av detta i den dagliga pedagogiska verksamheten. Vi kommer att med hjälp av tre olika frågeställningar undersöka vårt syfte.

    Metod

    För att få svar på vårt valda undersökningsområde använde vi oss av en kvalitativ metod medintervju som redskap för att få fram syftet med studien.

    Resultat

    Resultatet visar hur pedagogerna på olika sätt tillämpar högläsning i verksamheten, det visaräven hur förskollärarna arbetar med böcker på olika sätt. Något som också framkommer ärtidsbristen i verksamheten vilket påverkar både kvalité och antal lässituationer. Vi drar slutsatser av hur förskollärarna går tillväga vid val av bok och när högläsning sker i den spontana fria leken eller som en planerad aktivitet. Samtliga informanter visar att de besitterkunskap om, och att de har erfarenhet av, högläsning. Även om de två olika kommunerna hade olika utbildning inom högläsning, visade det ingen skillnad på deras kompetens.

  • 281.
    Bergengren, Jakob
    et al.
    Länsstyrelsen i Jönköping.
    Svensson, Jan-Erik
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    von Proschwitz, Ted
    Naturhistoriska museet, Göteborg.
    Lundberg, Stefan
    Naturhistoriska Riksmuseet.
    A recent Dreissena invasion in an old canal system in northern Europe2015Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The Göta Canal was opened in 1832 and connects the Baltic and the Atlantic Sea via the large lakes Vänern and Vättern in south Sweden. Originally used for commercial transport, the canal is today one of the most popular tourist attractions in Sweden with canal cruises, pleasure boating and canoeing. Inventories in 2013 showed that Dreissena mussels recently have invaded lakes, streams and canals in the Motala River drainage basin, i.e. the eastern part of the Göta Canal. According to interviews with local people the mussels may have been there since 2012. During the late summer in 2013 and in 2014 we monitored mussels by scuba diving and we sampled planktonic larval populations in locks and the canal. Dreissena has not dispersed to the western part of the canal system, i.e. west of lake Vättern, where most lakes are oligotrophic with low Ca- andMg-levels. In the eastern part, where several lakes are eutrophic and Ca- and Mg-levels higher, populations have increased very fast. The inventories showed local densities of 10 000 adults m-2 in some eutrophic lakes and larval densities of up to 70 individuals L-1 in the canal water. In Europe, the large range expansion of Dreissena occurred during the late 19th and early 20th century. Why have they dispersed so late into the Göta Canal, i.e. some 170 years after the canal was constructed and some 80 years after they had dispersed to other lakes in Swedennorth of Göta Canal? We can not dismiss dispersal as a a limiting factor but given the historically sustained boat traffic in the region it seems likely that ecological factors may have been important. Freshwaters in Scandinavia are usually low in Ca and Mg and many lakes are characterized by oligotrophic conditions poor in food for filter-feeding Dreissena. In the Göta Canal, changes in biological factors affecting relationships between Dreissena and the regional biota needs to be studied, however. Although we can not explain the delayed invasion we conclude that Dreissena is now established in one of the largest canal system in northern Europe.

  • 282.
    Berggren, Josefin
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Flinkfelt, Maria
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Mångspråk på bibliotek: En studie av fem folkbibliotek i Norrbotten2014Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to investigate how public libraries in Norrbotten provide multilingual media and how the commitment is legitimized. In January 2014 there was a change to the guidelines for the International Library’s service for providing multilingual media. The responsibility for the provision of this service was also changed. The result shows there has been different ways of implementing the guidelines in practice; this has led to inequalities in the local library service.We have assembled data through qualitative interviews with five different public libraries in the north of Sweden. The result has been analyzed thematically based on Dorte Skot-Hansens culture political theory. Our study shows that the way the libraries legitimize their work is basically in the social field with overreaching values as democracy and equality.

  • 283.
    Bergholtz, Helene
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Mångspråksbibliotekariers kompetenser2016Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    The aim of this bachelor’s thesis is to gain greater knowledgeabout some multi-language librarians’ perception of theircompetences in the library activities that are conductedtowards people with other mother tongues than Swedish, inwhat way these competences are gained and whichcompetences they miss. The method that is used to answerthe research questions in the study is semi-structuredinterviews with four public librarians who mainly work withmulti-language activities. Lundmark’s competence model isused together with theory of the competence term to analyzethe collected data. The results that can be drawn is that themulti-language librarians in this study consider manydifferent competences to be needed in the profession, but thatthe formal education, language skills, ability to conductsurrounding analysis, personal and social competences arementioned as very important. The librarians described theirwork tasks and responsibilities as varying, which results in ademand of certain competences. The professionalcompetence is mainly obtained via university studies and canbe updated through both formal and non-formal education.Strategic competence can be further developed throughtraditional courses and regional or local competencedevelopment efforts but also through individual initiatives asnews coverage. Everyone possesses personal and socialcompetences in some form, and these competences are oftendeveloped through experiences in a person’s personal andprofessional life. The different competences are not separatedfrom each other but overlapping and completing each other.

  • 284.
    Bergkvist, Anna-Carin
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Jonasson, Ulrika
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Någons skräp kan bli en annans skatt: En kvalitativ studie om återvinning och återanvändning i förskolan2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Inledning

    Studien  handlar  om  hur  förskollärare  arbetar  med  hållbar  utveckling  i  den  pedagogiska verksamheten i förskolan samt hur de belyser och förmedlar hållbar utveckling för barn.

    Syfte

    Syftet med studien är att undersöka förskollärares syn på hållbar utveckling utifrån den sociala, ekonomiska och ekologiska dimensionen samt hur de arbetar med hållbar utveckling, med fokus på återvinning och återanvändning, ur ett förskoleperspektiv.

    Metod

    I studien har vi valt att använda en kvalitativ metod, en semistrukturerad intervju, då den är mer öppen och inbjudande till att respondenten får resonera fram sina svar. Fem förskollärare från fem olika förskolor från två kommuner intervjuades på sina respektive arbetsplatser.

    Resultat

    Resultatet av studien visar att de intervjuade förskollärarna arbetar medvetet med hållbarutveckling i den pedagogiska verksamheten på förskolan. I vilken utsträckning förskollärarna arbetar med hållbar utveckling såg olika ut på olika förskolor. I resultatet kom det tydligt fram att material återvinns och återanvänds. De flesta förskollärarna visar på att materialet är tillgängligt för barn.

  • 285.
    Bergkvist, Emmy
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Karlsson, Karin
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Kost i förskolan: Utifrån ett didaktiskt hållbarhetsperspektiv2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Inledning

    Studien tar upp dels vad samtal om kost har för betydelse i förskolans verksamhet samt hur förskollärare resonerar kring matsvinn. Studien fokuserar på hur kost, matsvinn och hållbar utveckling kan bli ett lärande i förskolan.

    Studiens syfte

    Syftet är att undersöka hur förskollärare samtalar om mat i barngrupperna och ta reda på hur förskollärare resonerar kring matsvinn och överblivna rester på förskolan.

    Metod

    Kvalitativ metod med semistrukturerade frågor har använts i studien.

    Resultat

    Studiens resultat visar att förskollärarna anser att samtal om mat och matsvinn är betydande för barnen och är något som behöver lyftas i verksamheten. Dock är detta ofta samtal som det inte ges tid till eller glöms bort. Intervjuerna som genomfördes visade på att förskollärarna använder sig av olika strategier för att på ett didaktiskt vis kunna minska matsvinnet tillsammans med barngruppen i verksamheten. Resultatet visar även att kosten på ett sätt hade en större del i verksamheten förr i tiden än vad den har idag. Barn fick vara delaktiga i matlagning och hushållsarbete på ett bredare plan än vad barnen får idag. Dock är pedagogiken och medvetenheten kring mat mer synlig idag vilket bidrar till att det samtalas om mat på ett annat sätt nu än förr.

  • 286.
    Berglund, Elsa
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Oswaldson, Josefine
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Omsorg och lärande i förskolan sett ur ett genusperspektiv: En undersökning hur pedagogers bemötande skiljer sig i omsorgssituationer och lärsituationer.2019Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Inledning: Här belyses jämställdheten som en viktig del inom förskolan för att kunna motverka de krav som sätts på barnen. Läroplanens mål tas upp för att visa på hur det begränsar barnens utveckling när rådande könsroller existerar. Jämställdhetsarbetet och värdegrunden belyses för att synliggöra att det hör till pedagogers pedagogiska uppdrag

    Syfte: Syftet med studien har varit att undersöka hur pedagogers bemötande i förskolan utmanar och/eller förstärker traditionella könsroller. Att motverka traditionella könsroller är ett av Läroplanens mål och därav en viktig aspekt till varför vi vill undersöka detta.

    Metod: Denna kvalitativa studie innefattar ljudinspelning som en del utav observation som metod. Observationerna genomfördes på två kommunala förskolor under förmiddagen under två dagar.

    Resultat: Vårt resultat visar att pedagoger bidrar till förstärkandet av könsroller. Ljudinspelningar visar att den enskilda pedagogen behandlar pojkar och flickor olika, men i olika situationer, som lärsituationer och omsorgssituationer. Studien visar hur det skiljer sig inom de olika tillfällena och hur pedagogen som individ positionerar sig gentemot pojkar och flickor.

  • 287.
    Berglund, Rebecka
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Claesson, Dennis
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    "Lär man sig något på fritids egentligen?": En kvalitativ studie om lärandet på fritidshemmet2015Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Bakgrund

    I läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Skolverket 2011b) står det att omsorgen på fritidshemmet ska ha ett tydligt pedagogiskt innehåll som ska bidra till att skolans kunskapsmål uppnås. Detta ska ske på fritidshemmet genom praktiska, laborativa och utforskande moment (Pihlgren & Rohlin 2011). I en rapport av Skolinspektionen (2010) framkommer att majoriteten av fritidshemmen i Sverige inte lever upp till sin fulla potential och betonar att fritidshemmen i större utsträckning bör bidra till att stimulera barnens utveckling och lärande. Skolinspektionen menar att en hög kvalitet i fritidsverksamheten gynnar elevernas kunskapsutveckling även i skolan. Studien handlar om fritidshemsverksamheten och det lärande som sker där samt pedagogernas möjligheter att bedriva pedagogisk verksamhet.

    Syfte

    Syftet med vår undersökning är att undersöka hur verksamma pedagoger på fritidshemmet beskriver lärandet som sker på fritidshemmet.

    Metod

    I studien har semistrukturerade kvalitativa intervjuer använts. Inför intervjuerna har informanterna fått förbereda sig genom att fundera kring en situation som de anser varit en bra lärandesituation på fritidshemmet.

    Resultat

    I resultatet framgår det att det på fritidshemmet förekommer många olika typer av lärande och att lärandet sker hela tiden. Först och främst verkar det vara ett socialt lärande som sker på fritidshemmet, åtminstone enligt de informanter som deltagit i undersökningen. Det framkommer även i studien att förutsättningarna för fritidsverksamheten hos de pedagoger vi intervjuat inte är optimala utan kan förbättras på olika sätt.

  • 288.
    Bergmann, Helena
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Re-Reading Romanticism: Romantic Pedagogy Revisited: From Rousseau’s Cult of Childhood to Swedish Perceptions of the Child as an Independent Subject in the 20th Century2015Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 289.
    Bergmann, Helena
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    "The very shadow of an insect's wing": Hartley Coleridge's obervations of the niceties of a life in ecological harmony2018Ingår i: "The very shadow of an insect's wing":: Hartley Coleridge's Observations of the Niceties of a Life in Ecological Harmony, 2018, s. 1-12Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The poet Hartley Coleridge (1796-1849) was marginalised  for a long time while  trying to develop his artistry under the shadow of his father, the great Samuel Taylor Coleridge (1772-1834). He did not really gain recognition until at the beginning of the 21st century, in our own era of ecological awareness. Now, his poetry has been received as a pertinent combining of "the trivialand the monumental". His sensitive, minute recordings of hardly perceivable bucolic and sylvan scenes have earned him a reputation as a "miniaturist" and foreshadower of the current awakening to the precarious fragility of nature.

  • 290.
    Bergmann, Helena
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Translation as Deradicalisation:: On the Transforming of Mary Hays's Memoirs of Emma Courtney into French2018Ingår i: Romantik: Journal for the Study of Romanticisms, ISSN 2245-599X, E-ISSN 2246-2945, ISSN 2245-599X, Vol. 6, nr 11, s. 83-97Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The article concerns the translation of a feministic radical English text into a French work with a significantly more traditional ideal of womanhood.

  • 291.
    Bergmann-Selander, Helena
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Architetcture and Artefacts as Signiifers of Sublimation of Feeling in Charlotte Brontë's Villette: Presented at Chawton House  Centre for Women's Studies at Chawton, Hampshire, UK2016Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 292.
    Bergmann-Selander, Helena
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Romantic Pedagogy Revisted in the 20th century2016Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 293.
    Bergnehr, Disa
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Adapted fathering for new times – refugee men’s caring and domestic practices during resettlement2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The present paper explores Middle Eastern men’s narratives on everyday family life and fatherhood in Sweden. The analysis is based on individual interviews and diary notes. Swedish society differs from Middle Eastern societies in many respects; it offers comprehensive rights to extensive social welfare benefits, but also demands that newly arrived migrants participate in language studies, accept trainee positions, and actively search for employment. These requirements apply to mothers as well as fathers. Life in Sweden is challenging for refugees; many face long-term unemployment and welfare dependence. The present analysis shows how Syrian and Iraqi fathers’ downward social mobility, with radically changed material and financial means, influences their caring and domestic practices. In part, they take on ‘female’ duties and share chores with their spouse more equally. The study illuminates that fathering is dynamic and prone to change; (migrant) men adjust their strategies to provide the best possible circumstances and future prospects for their children. This challenges the notion that (migrant) fathering and masculinity are fixed. 

  • 294.
    Bergnehr, Disa
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Children’s influence on wellbeing and acculturative stress in refugee families.2018Ingår i: International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-being, ISSN 1748-2623, E-ISSN 1748-2631, Vol. 13, nr 1Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Purpose: This paper examines intergenerational, interdependent and contextual aspects of wellbeing and acculturative stress in refugee families during resettlement. Particular focus is placed on how children influence their parents. 

    Method: The study is based on interviews with and diary notes from Middle Eastern parents and children residing in Sweden. 

    Results: Analyzes of the narratives show how the direct and indirect influence of the child affects the parents in both negative and positive ways. Acculturative stress follows from unexpected and undesired migration outcomes, such as parent–child conflicts and low school achievement. Such strains add to other hardships refugee families face, for instance, unemployment, welfare dependence, poor housing, and insufficient mastery of the majority language. However, acculturative stress can be alleviated by the children’s educational success, and reciprocal practices of love and caring including helping out with chores and supporting each other in different ways. 

    Conclusions: Children's agency has significant effects on parents’ wellbeing, as wellbeing is accomplished in and through relationships with others.

  • 295.
    Bergnehr, Disa
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Efter flykten: Migrationens innebörder och förändrade villkor för barn och föräldrar som beviljats uppehållstillstånd i Sverige2018Ingår i: Barn- och ungdomsvetenskap. Grundläggande perspektiv / [ed] Thomas Johansson och Emma Sorbring, Stockholm: Liber, 2018, s. 379-391Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 296.
    Bergnehr, Disa
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Efter flykten: Migrationens innebörder och förändrade villkor för barn och föräldrar som beviljats uppehållstillstånd i Sverige2018Ingår i: Barn- och ungdomsvetenskap. Grundläggande perspektiv / [ed] Thomas Johansson och Emma Sorbring, Stockholm: Liber, 2018, s. 379-391Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 297.
    Bergnehr, Disa
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Cekaite, Asta
    Linköpings universitet.
    Adult-initiated touch and its functions at a Swedish preschool: Controlling, affectionate, assisting and educative haptic conduct.2018Ingår i: International Journal of Early Years Education, ISSN 0966-9760, E-ISSN 1469-8463, Vol. 26, nr 3, s. 312-331Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The present study examines adult–child touch and its functions in a Swedish preschool (for 1 to 5-year-old children). The data are naturalistic observations and video-recorded data of everyday preschool activities. The study describes the frequently occurring functions of educators’ haptic conduct (control, affectionate, affectionate-control, assisting and educative touch), discussing them in relation to the children's age, gender and type of the preschool activity. It reveals the complexity of touch, demonstrating that physical contact is used for a variety of purposes in the educators’ daily work. The educators employed touch without force, and the children did not respond with explicit and forceful resistance (such as pushing back or otherwise protesting). Adult-initiated haptic behaviour served a continuum of social purposes – from social–relational work, such as establishing and building affectively positive, caring, social relations, to practical and educative organisational efforts to manage the complex and busy preschool life. The distribution of adult–child touch categories brings attention to the bodily aspects of the early childhood educational setting and highlights some of the ways in which the requirements of the Swedish curriculum for Preschool and its focus on educare are actualised in the educators’ embodied conduct.

  • 298.
    Bergquist, Ellen
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Karlsson, Julia
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Hair kommer alla känslorna: En studie om användarupplevelser kring en frisersalong med tillhörande webbplats2017Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This study aimed to evaluate how a website can be improved for a better user experience. The website this study evaluates belongs to a hair salon, which at the time of the study had a design that did not match the appearance of the salon. The problem was that the website did not justify the business of the salon. By using both qualitative and quantitative methods user needs and preferences could be identified to develop a prototype of a new website. The quantitative method used was a survey which provided answers about functionality and preferences. The qualitative method was a Think Aloud test, which was performed in the hair salon, the users were asked to talk about the atmosphere in the salon and compare it to the atmosphere of the website. With the data gathered through these methods we could compile a result and an analysis, which was used to develop a prototype. We found that users tend to value basic information about the hair salon in combination with factors which increase recognition and credibility. The empirical data on functionality and customer experience of the salon allowed us to develop a prototype that meetsuser needs. The aim of the prototype is to reflect the design of the salon on the web.

  • 299.
    Bergqvist, Martin
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Glansk, Jim
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Fördelar med att applicera Collaborative Filtering på Steam: En utforskande studie2018Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 15 poäng / 22,5 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Rekommendationssystem används överallt. På populära plattformar såsom Netflix och Amazon får du alltid rekommendationer på vad som är nästa lämpliga film eller inköp, baserat på din personliga profil. Detta sker genom korsreferering mellan användare och produkter för att finna sannolika mönster. Syftet med studien har varit att jämföra de två prevalenta tillvägagångssätten att skapa rekommendationer, på en annorlunda datamängd, där ”best practice” inte nödvändigtvis är tillämpbart. Som följd därav, har jämförelse gjorts på effektiviteten av Content-based Filtering kontra Collaborative Filtering, på Steams spelplattform, i syfte att etablera potential för en bättre lösning. Detta angreps genom att samla in data från Steam; Bygga en Content-based Filtering motor som baslinje för att representera Steams nuvarande rekommendationssystem, samt en motsvarande Collaborative Filtering motor, baserad på en standard-implementation, att jämföra mot.

    Under studiens gång visade det sig att Content-based Filtering prestanda initiellt växte linjärt medan spelarbasen på ett givet spel ökade. Collaborative Filtering däremot hade en exponentiell prestationskurva för spel med få spelare, för att sedan plana ut på en nivå som prestationsmässigt överträffade jämförelsmetoden. Den praktiska signifikansen av dessa resultat torde rättfärdiga en mer utbredd implementering av Collaborative Filtering även där man normalt avstår till förmån för Content-based Filtering då det är enklare att implementera och ger acceptabla resultat. Då våra resultat visar på såpass stor avvikelse redan vid basmodeller, är det här en attityd som mycket väl kan förändras.

    Collaborative Filtering har varit sparsamt använt på mer mångfacetterade datamängder, men våra resultat visar på potential att överträffa Content-based Filtering med relativt liten insats även på sådana datamängder. Detta kan gynna alla inköps- och community-kombinerade plattformar, då det finns möjlighet att övervaka användandet av inköpen i realtid, vilket möjliggör för justeringar av de faktorer som kan visa sig resultera i felrepresentation.

  • 300.
    Bergqvist, Mikaela
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Gustafsson, Kajsa
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    En för alla, alla för en: Elevers upplevelser av kamratrespons inom matematikämnet2019Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I den tidigare gjorda kunskapsöversikten fann vi “hål” i forskningen gällande elevers upplevelser om kooperativt lärande. Denna studie undersöker därför elevers upplevelser och erfarenheter om kamratrespons i matematikämnet. Lundgren, Säljö och Liberg (2014, s.308) menar på att kunskap är någonting som växer fram i interaktion mellan elever. Lärandet ses alltså som en del av den mänskliga gemenskapen där skolans uppgift är att involvera människor i samhällets kollektiva kunskaper. Fohlin et al. (2017 s.13) menar i sin tur på att det samhället vi lever i idag är demokratiskt och förväntas därför ha sammanlänkande roller. Varför speglas då inte undervisningen av ett hjälpande beteende. Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Lgr11, s. 9) slår fast att skolan ska sträva efter att vara en levande och social gemenskap som ska bidra till vilja, trygghet samt lust att lära. Den ska även sträva efter att skapa de ultimata förutsättningarna för elevernas kunskapsutveckling, bildning och tänkande. Varje enskild elev i skolan har rätt att få utvecklas, få en ökad glädje, få möjlighet till att uppleva tillfredsställelse som ges vid framsteg och klara av de svårigheter som kan uppstå.

    Syftet med studien är därför att undersöka yngre elevers upplevelser och erfarenheter av arbetssättet kamratrespons inom matematikämnet. Vilka är elevernas upplevelser om kamratrespons och hur arbetar eleverna med kamratrespons och varför gör de det? För att finna svar på studiens syfte och frågeställningar har en kvalitativ metod använts, genom fokusgruppsdiskussioner.

    Resultatet i studien indikerar i huvudsak på att eleverna har en positiv inställning och upplevelse till arbetssättet kamratrespons. Det framgår även att eleverna inte endast tränar ämnesinnehåll utan även sociala förmågor då lärandet sker i en social kontext. Resultatet visar att kamratrespons har positiv inverkan på elevers kunskapsutveckling, uthållighet och motivation. Men förmågan att ge varandra gynnsam respons kräver övning där elevernas ansvarskänsla behöver utvecklas, både för sitt eget men också för gruppens lärande. För att kunna genomföra kamratrespons på korrekt sätt krävs det prioritering från läraren under en längre period. Läraren behöver också ha en förståelse för att arbetssättet inte passar alla elever. Men då forskningen belyser goda effekter när det gäller kooperativt lärande får läraren stöd i sitt didaktiska beslut att arbeta med kamratrespons.

3456789 251 - 300 av 1852
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf