Change search
Refine search result
2345678 201 - 250 of 9672
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 201.
    Alexandersson, Martin
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Debatt om informationsfrihet i kris- En studie över upphovsrättsdebatten i några svenska biblioteksorienterade tidskrifter 1996-2001.2004Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year))Student thesis
    Abstract [en]

    In the years 1996-2001 the European Union`s copyright-directive was drawn up. This directive led to much lobbying activities from both copyright holders and library organisations like EBLIDA and IFLA. The Internet and filesharing networks like Napster had led to strong reactions among some copyright holders. Internet gave people an easy opportunity of accessing copyright protected material. Some researchers of copyright have written books where they state that the copyright holders utilize authors fear of illegal copying to strengthen the copyright laws, and by that benefit economical. These authors mean that record companys for example has an interest in making the authors believe that Internet is a great danger. The copyright debating authors has tried to show that harder copyright laws will lead to the suppression of creativity and innovation. This study assume that librarians would have an interest of debating the copyright laws. This is because harder copyright laws could make the free distrubution of information to people harder. This study examines the arguments of some of these copyright debating authors and will search for similar arguments in some Swedish library oriented periodicals. All relevant articles in every issue of the periodicals has been studied. The results show that the debate in these periodicals have been much lesser frequent than assumed, and that the arguments wasnt much like the copyright were not debating authors arguments. A possible explanation could be that librarians have been so sure that copyright expertise of organisations like EBLIDA and IFLA would handle these questions alone. The knowledge about copyright has probably been too little among regular librarians for a similar debate to come up in the periodicals studied.

  • 202. Alexandersson, Mikael
    et al.
    Dimenäs, Jörgen
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Socioscientific issues as possibility in education2008Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    In Sweden today it is relatively difficult to recruit high school students and university students to education including science topics. An explanation may be that students experience science education as objective without questions of value (Gustafsson, 2007). We can also discuss it as a response on high schools, universities and teachers traditional and non reflective way to structure and arrange education in other forms than in separated topics (Dimenäs, 2007). There has been some attempts and progress made during the last decades. Examples of this are projects were you try to integrate science and technology in society (Stringer,1992) and more recently, projects which use socioscientific issues (SSI) dealing with ethics in the context of science education (Sadler, Amirshokoohi, Kazempour & Allspaw, 2006). Current examples are genetic engineering and questions about global warming and the greenhouse effect (Hewitt 2002). This study in progress is a re-analyze of different teacher perspectives of how they understand the phenomena justice and water and a discussion of what the consequences are in relation to learning and education in general. From the presented results there is also a discussion in the use of socioscientific issues (SSI) dealing with ethics in context of science education as a new agenda for teaching and learning. Fifty eight teachers who sometimes teach about the phenomena justice (33) and water (25) participated in semi structured interviews. They represent preschool teachers (13), primary and secondary school teachers (17), high school teachers (14) and university teachers (14). The result of the study is presented from an inductive re-analyze perspective to explore emergent patterns relative to the questions how different teachers understand justice and how they understand water and justice and water in relation to teaching and learning. The study also focuses on the question if there is a relation between the two phenomena and the possible critical consequences of that for teaching and learning. Preliminary results from the study show that it is possible to identify how teachers understand the phenomena justice and water. The structure can be described in three dimensions of understanding. You can see towards the phenomena, outwards the phenomena or the phenomena in a mediated way. Spontaneously the teachers also put together and understand justice and water as an ethic problem in an unequal world. Implications of this research for science education is that it can be a dilemma for teachers to choose what and how to teach in those specific topics. Teachers did identify socioscientific issues dealing with ethics in this context of science which could be a new agenda for meaningful teaching and learning and a necessity for learning about sustainability. References DIMENÄS, J. (2007). Undervisningens röda tråd – möjligheter i naturvetenskap. Lund. Studentlitteratur. HEWITT, P. (2002). Conceptual Physics. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. GUSTAFSSON, B. (2007). Naturvetenskaplig utbildning för demokrati och hållbar utveckling. Växjö: Växjö universitet SADLER, T. D., AMIRSHOKOOHI, A., KAZEMPOUR, M. & ALLSPAW, K.M. (2006). Socioscience and Ethics in Science Classrooms: Teachers Perspectives and Stategies. Journal of Research in Science Teaching, 43 (4), 353-376). STRINGER, J. (1992). Science and technology in Society. Suffolk: The Lavenham Press.

  • 203. Alexandersson, Mikael
    et al.
    Limberg, Louise
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Changing Conditions for Information Use and Learning in Swedish Schools: A Synthesis of Research2012In: Human IT, ISSN 1402-1501, E-ISSN 1402-151X, Vol. 11, no 2, p. 131-154Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article presents findings from a series of research studies conducted between 1998 and 2010 on the way in which knowledge formation occurs through students' own research and on the interaction between information seeking and use and learning.

  • 204.
    Alexandersson, Mikael
    et al.
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Limberg, Louise
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Constructing meaning through information artefacts2003In: New Review of Information Behaviour Research, ISSN 1471-6313, E-ISSN 1740-7877, Vol. 4, no 1, p. 17-30Article in journal (Refereed)
  • 205. Alexandersson, Mikael
    et al.
    Limberg, Louise
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Lundh, Anna (Editor)
    Elevers “forskning” via datorn: mantra, metod eller meningsfullt lärande?2009In: Informationskompetenser: om lärande i informationspraktiker och informationssökning i lärandepraktiker. [Information literacies: on learning in information practices and information seeking in learning practices], Stockholm: Carlsson , 2009, p. 85-107Chapter in book (Other academic)
  • 206.
    Alexandersson, Mikael
    et al.
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Limberg, Louise
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    In the shade of the Knowledge Society and the importance of Information Literacy2005Conference paper (Refereed)
  • 207.
    Alexandersson, Mikael
    et al.
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Limberg, Louise
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Skolbiblioteket: katedral eller basar eller...?: en presentation av forskningsprojektet Lärande via skolbiblioteket2001In: Barn & kultur, ISSN 0037-6477, no 4/5, p. 96-98Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Skolbiblioteket som en katedral, med dess strama linjer och andäktiga tystnad. Eller som en öppen basar med ett myller av tillrop och färggranna varor. Inom forskningsprojektet Lärande via skolbiblioteket söker man kunskap om kur skolbiblioteket kan stödja barns ock ungdomars förmåga att analysera, reflektera och kommunicera. Kanhända att denna forskning medför en ny metafor, som bättre illustrerar skolbibliotekets möjliga och önskvärda funktion än vad "katedralen" respektive "basaren" gör hoppas projektledarna Mikael Alexandersson och Louise Limberg.

  • 208. Alexandersson, Mikael
    et al.
    Limberg, Louise
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Textflytt och sökslump: informationssökning via skolbibliotek2004Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    En forskningsrapport från LÄSK-projektet inom Helvetesgapet/Språkrum. I skolnära skildringar beskrivs och analyseras elevers arbete med informationssökning. Mikael Alexandersson och Louise Limberg visar på viktiga utvecklingsområden som handlar om samtal, metodik och delvis nya kompetenser i samarbetet med skolbibliotekarier, lärare och elever. Sammanfattning: Kraven på skolornas förändrade arbetssätt har tillsammans med lokala och nationella satsningar på IKT aktualiserat frågor om textanalys och problemlösning, liksom frågor om informationshantering och källkritik. Att sovra och värdera information utgör en allt viktigare komponent i lärandet. I detta sammanhang framstår skolbibliotekets pedagogiska roll som en förutsättning för elevernas mångsidiga språk- och kunskapsutveckling I denna rapport Textflytt och sökslump visar forskarna Mikael Alexandersson och Louise Limberg tillsammans med Annika Lantz-Andersson, Mimmi Kylemark och Lena Folkesson på viktiga utvecklingsområden som handlar om samtal, metodik och delvis nya kompetenser i samarbetet med bibliotekarier och i utvecklandet av skolbiblioteket som lärande rum. I skolnära skildringar kan vi följa hur forskande arbetssätt förvandlas till ensamma, förenklade situationer med textflytt och sökslumpar. I en skolvärld av obelysta metoder för informationssökning och kritiskt granskande av källor lämnas elever ensamma i samtalet med sina texter och skoluppgifter. Man får en alltför vid ingång till sökningen, satsar på att lösa och redovisa uppgiften och signalerar verksamhet och levererar snygga produkter. Men vad förstår eleverna? Vad lär eleverna?

  • 209. Alexandersson, Mikael
    et al.
    Limberg, Louise
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    To be lost and to be a loser through the Web2006Conference paper (Refereed)
  • 210. Alexandersson, Mikael
    et al.
    Limberg, Louise
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Lantz-Andersson, Annika
    Kylemark, Mimmi
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Textflytt och sökslump: informationssökning via skolbibliotek2007Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    Kraven på skolornas förändrade arbetssätt har tillsammans med lokala och nationella satsningar på IKT aktualiserat frågor om textanalys och problemlösning, liksom frågor om informationshantering och källkritik. Att sovra och värdera information utgör en allt viktigare komponent i lärandet. I detta sammanhang framstår skolbibliotekets pedagogiska roll som en förutsättning för elevernas mångsidiga språk- och kunskapsutveckling I denna rapport Textflytt och sökslump visar forskarna Mikael Alexandersson och Louise Limberg tillsammans med Annika Lantz-Andersson, Mimmi Kylemark och Lena Folkesson på viktiga utvecklingsområden som handlar om samtal, metodik och delvis nya kompetenser i samarbetet med bibliotekarier och i utvecklandet av skolbiblioteket som lärande rum. I skolnära skildringar kan vi följa hur forskande arbetssätt förvandlas till ensamma, förenklade situationer med textflytt och sökslumpar. I en skolvärld av obelysta metoder för informationssökning och kritiskt granskande av källor lämnas elever ensamma i samtalet med sina texter och skoluppgifter. Man får en alltför vid ingång till sökningen, satsar på att lösa och redovisa uppgiften och signalerar verksamhet och levererar snygga produkter. Men vad förstår eleverna? Vad lär eleverna? Detta är en reviderad upplaga av Fif nr 18.

  • 211.
    Alexandersson, Nina
    et al.
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Liljedahl, Anna-Lena
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Förskolans lekplatser: Barns lek i utomhusmiljö2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund Förskolegården erbjuder barnen motorisk träning och utmaningar för deras rörelsebehov. Verksamhet som vanligtvis bedrivs inomhus, kan med fördel flyttas till uterummet. I en inspirerande och ständigt föränderlig miljö, flödar inspirationen, fantasin och upptäckarlustan hos såväl barn som medforskande pedagoger. Miljön blir en medupptäckare i barnens lek och det ställs krav på de miljöer som förskolan har att erbjuda. Syfte Studiens syfte är att ta reda på hur barnen, med tyngdpunkt på motorisk utveckling, använder förskolans lekplatser. Syftet är vidare att höra hur barnen resonerar kring dessa samt ta del av deras önskemål, gällande lekplatsernas framtida utformning. Metod Studien utgår från en kvalitativ metod, med observationer och intervjuer som redskap. Urvalet består av tolv stycken femåriga pojkar och flickor, på två olika förskoleavdelningar. Resultat Barnen beskriver sin dagliga utevistelse på förskolegården i mestadels positiva ordalag. Gjorda observationer har utvisat att barnen för det mesta är sysselsatta med någonting som de själva valt att göra under uteleken. Vi konstaterar att både stora och små barn tycks få tillräckligt utrymme för såväl stillsamma som vilda lekar, på förskolegården. Barnen uttrycker sina konkreta önskemål, gällande den lilla förskolegårdens utformning. De önskar sig gungor, cyklar och en klätterställning samt fler småleksaker.

  • 212. Alexiadou, N.
    et al.
    Dovemark, M.
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Erixon Arreman, I.
    Holm, A-S.
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Lundahl, L.
    Lundström, U.
    Managing inclusion: Shifting paradigms of social justice in the Swedish Upper Secondary School2014Conference paper (Refereed)
  • 213.
    Alfredsson, Alexandra
    et al.
    University of Borås, School of Business and IT.
    Bäckström, Frida
    University of Borås, School of Business and IT.
    Framtidens butik: Implementering av informationsteknologiska lösningar i fysiska butiker2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year))Student thesis
    Abstract [sv]

    På grund av de senaste årens ökade konkurrens inom detaljhandeln har det blivit allt mer nödvändigt att på olika sätt differentiera sig från sina konkurrenter. Ett viktigt verktyg för företagen kommer bli hanteringen av informationsteknologiska strategier. Frågan företagen bör ställa sig är hur de ska lyckas med dessa strategier. Syftet med denna studie är därför att undersöka om informationsteknologiska lösningar kan integreras i en fysisk butik på ett sådant sätt att det skapar mervärde för kunder. Teorin utgår ifrån nyckelorden konsumentbeteende och upplevt värde. Det upplevda värdet har operationaliserats och ligger vidare till grund för studiens sju hypoteser. För att finna svar på studiens syfte har en kvantitativ undersökning gjorts, vilket mer specifikt utgjorde observation och enkät i en fysisk butik. Enkätens genomförande innebar att respondenterna först fick i uppdrag att scanna en QR-kod och ta del av informationen i den, därefter fick de svara på ett antal frågor. Resultaten från enkätstudien visar att respondenterna är positivt inställda till QR-koder i fysiska butiker, dock krävs det att de på något sätt blir introducerade till QR-koden. Genom att erbjuda information som respondenterna normalt inte har tillgång till vid ett butiksbesök visar resultatet att QR-koden ökar den upplevda effektiviteten och bekvämligheten. Emellertid uppskattar respondenterna inte effektivitet i form av att betala en vara med QR-koden för att slippa stå i kassakö, däremot kan QR-koden minska behovet av personlig service. Slutsatsen av resultaten är att QR-koder ökar det upplevda konsumentvärdet i fysiska butiker. Denna studie är baserad på ett icke-sannolikhetsurval, på grund av detta är det av intresse att i framtiden genomföra en större studie med ett representativt urval. Viktigt att ta i beaktning gällande resultaten är att dessa kan vara påverkade av undersökningens kontext som innebär ett påhittat scenario. Slutligen presenterar denna uppsats ett antal förslag på hur företag inom detaljhandel ska förhålla sig till informationsteknologiska lösningar för att öka det upplevda kundvärdet.

  • 214.
    Alfredsson, Cecilia
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Referenser i informationsåtervinning: utvärdering av en sökstrategi för citationsindex2005Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year))Student thesis
    Abstract [en]

    In this essay, a search strategy for citation index is studied. The strategy, which is essentially a citation cycle, starts with documents retrieved by a subject search, wherefrom new documents are identified following the network of citations backwards and forwards in time. Based on the theory of polyrepresentation, the strategy exploits overlaps between cognitively different interpretations of the same documents in order to automatically select references seed documents used as a starting point for the forward chaining. The purpose of the investigation is to evaluate the retrieval effectiveness of the search strategy and to find out whether the strategy can be used to expand a subject search with the help of the network of references in order to retrieve new relevant documents. Two questions are formulated: 1a. What is the difference in precision between the initial subject search and the citation search? 1b. What is the novelty ratio for the citation search? 2. Is there a larger proportion of relevant documents in the overlaps emerging from the citation search, especially overlaps generated by several interpretations? The searches are performed in Science Citation Index and Social Science Citation Index. Results show that the citation search retrieves additional relevant documents, but that the average precision is low compared to the subject search. On the other hand the average novelty ratio for the citation search is rather high, with an average of 39 %. Very few overlaps on higher overlap levels emerge from the citation search in this investigation. The last question has therefore been difficult to answer.

  • 215.
    Alfredsson, Erika
    et al.
    University of Borås, School of Business and IT.
    Stadin, Anna
    University of Borås, School of Business and IT.
    Konsekvenser för avskaffandet utav revisionsplikten: med beaktande utav svartarbete2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Varje år förlorar Sverige cirka 133 miljarder kronor på obeskattade arbetsinkomster i form utav svartarbete och det här beloppet utgör en betydande del utav Sveriges ekonomi. Det finns ett förslag om att revisionsplikten för små aktiebolag skall avskaffas vilket kan komma att vinna laga kraft den första juli år 2010. Det här förslaget medför således både för- och nackdelar, dels att de små aktiebolagen har en möjlighet att välja vilka revisions- och redovisningstjänster de anser sig vara i behov utav och dels att det existerar en risk att skattebedrägerierna ökar. Syftet med uppsatsen är då att studera hur den ekonomiska brottsligheten, med hänsyn till svart arbetskraft, kommer att påverkas om revisionsplikten för små företag avskaffas samt att lyfta fram företagens åsikter angående oannonserade besök och andra åtgärder mot svartarbete. Utifrån ett hermeneutiskt synsätt och en kvalitativ datainsamlingsteknik har uppsatsens syfte uppfyllts genom att ett antal intervjuer har ägt rum med Skatteverket, Ekobrottsmyndigheten och sex mindre aktiebolag inom restaurang-, bygg- samt frisörbranschen. Vidare har den här empirin sammanlänkats med relevant teoretisk information som låg till grund för studiens slutsatser. De slutsatser som har identifierats är framtagna genom en analys om vad som kan komma att ske om förslaget går igenom. Det föreligger delade meningar om hur samhället kommer att påverkas utav förslaget dock förutspår flertalet respondenter att skattebedrägerierna kommer att öka. Samhället har vidare en positiv inställning till att Skatteverket skall utöka de oannonserade besöken i Sverige vilket kan reducera skattefusket markant.

  • 216. Alfredsson, Henrik
    et al.
    Westas, Bo
    Mötet med arbetsmarknaden: Rapport från en enkätundersökning av nyutexaminerade biblioteks- och informationsvetare2002Conference paper (Other academic)
  • 217.
    Alfredsson, Johan
    et al.
    University of Borås, Faculty of Textiles, Engineering and Business.
    Augustsson, Lina
    University of Borås, Faculty of Textiles, Engineering and Business.
    The Next Wave of the Suit-Era: A Forecasting Model of the Men’s Suit2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background   By the beginning of the 20th century, the men’s suit entered the menswear market as one the most important fashion garments everdevised. At the same time, fashion became mainly a female engagement, resulting in an under representation of men’s fashion through out the past decade. Relating to the textile and apparel industry, fashion forecasting has become an increasingly important business activity. But the nature of fashion forecasting and the historical neglecting of the men’s suit has created complications when performing this activity.

    Purpose   The purpose of this thesis is to examine the men’s suit and its development from the given starting point in the 20th century until today, in order to derive a fashion forecasting model suggesting its development by 2029.

    Design/methodology/approach   This thesis uses an abductive research approach and qualitative multi-methods to answer the research questions. The usage of an intermediate research project answers the first research question. The second research question is answered through the synthesis ofa literature study and semi-structured interviews. The third research question is answered through the derived forecasting model, accomplished through theory matching.

    Findings   By carrying out a historical investigation of the men’s suit, and then applying this to the derived forecasting model, the men’s suit is expected to be found in both single- and double-breast styles. The suit will have classical features represented through the length, canvas structure, and shoulder construction.

    Originality/value   This paper carries out a historical investigation of the men’s suit never been done before. It introduces an evaluation framework to categorise and classify the men’s suit, as well as a forecasting model followed by an actual fashion forecast.

  • 218.
    Alfredsson, Sandra
    et al.
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Andersson, Madelene
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Förlust. Hur kan pedagoger stödja och vägleda barns förluster genom leken i den dagliga pedagogiska verksamheten?2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund: Ett barn som befinner sig i en förlustsituation är beroendes av de personer som finns i dess omgivning. Barn behöver precis som vuxna uttrycka sina känslor och behov. Enligt forskning leker sig barnen ur de situationer som för dem är svåra. Syfte: Syftet med uppsatsen är att studera lekens betydelse för barns bearbetning av förlust. Vi kommer att undersöka hur ett antal pedagoger stödjer och vägleder barnet/barnen i deras bearbetning kring förluster. Metod: Vi har genomfört en kvalitativ undersökning utifrån en hermeneutisk ansats. Vi har intervjuat 6 verksamma pedagoger inom förskolan. Vår teori utgår ifrån Sigmund Freud och Erik H Eriksons syn på leken och dess betydelse. Resultat: Det visar sig att alla pedagogerna mer eller mindre anser att leken är betydelsefull för barns förlust bearbetning. Avslutet i en förlustsituation enligt pedagogerna är ständigt pågående, det är inget som går att avslut hur som helst. Utan det är upp till varje barn att bestämma när processen nått sitt slut. Pedagogerna ansåg att leken har en stor betydelse, när det kommer till att stödja och vägleda barnen i deras förluster. I den dagliga verksamheten fanns det tillgång till böcker, krislådor och leksaker för pedagogerna att använda i barnens bearbetning.

  • 219.
    Alfredsson, Sara
    et al.
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Kärling, Josefin
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Pettersson, Helena
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Imorgon arbetar jag hemma!: En studie om flexibilitet i livspusslets utmaningar2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Detta är en kvalitativ studie, med hermeneutiskt perspektiv, där syftet är att studera hur individer i en kundorienterad verksamhet påverkas i arbetslivet och privatlivet av att vara flexibel och tillgänglig. Med hjälp av halvstrukturerade intervjuer har vi samlat in vår empiri, intervjuerna har genomförts med säljare eller servicetekniker i en kundorienterad organisation. I studien använder vi Castells nätverksteori och Foucaults maktperspektiv. Castells menar att nätverkssamhället består av tillgången till moderna kommunikationshjälpmedel som underlättar vardagen. Avancerad högteknologisk utrustning låter individen vara uppkopplad dygnet runt. Foucault redogör i sitt maktperspektiv den disciplinära och pastorala makten. Maktrelationer förekommer överallt och påverkar tjänstemännens arbetssituation. Vi tolkar efter genomförda intervjuer att arbetet enligt våra intervjupersoner är uppgiftsbaserat och individualiserat. Vi tolkar också att det inte går att vara flexibel i privatlivet om arbetslivet är flexibelt. Då arbetet är kundorienterat är det svårt för tjänstemännen att vara helt lediga. Vi tolkar att tjänstemännen kan vara tillgängliga tack vare de moderna kommunikationshjälpmedlen, på det vis som Castells beskriver i sin teori. Tjänstemännen upplever att de själva kan styra sin arbetsdag, och därmed vara självstyrda, enligt Foucaults maktperspektiv. Samtidigt upplever att de måste förhålla sig till sina kunders behov, vilket leder till att kundstyrningen blir en del av självstyrningen.

  • 220.
    Algebrant, Sandra
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Det tar ju sådan tid att söka: sjuksköterskestudenters informationskompetens ur ett sociokulturellt perspektiv2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year))Student thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this Master’s thesis is to investigate what prompts student nurses to seek information required to their educational tasks and how they evaluate and utilize that information. The questions addressed in this thesis regard how information retrieval becomes part of student nurses’ social practice; which physical and intellectual tools student nurses make use of in their education; and which mediating resources they use to perform their tasks. Roger Säljö’s sociocultural approach provides the theoretical framework for this thesis. Research findings are that the social practice allows limited capacity for students to look for information according to their own interests. Furthermore, nursing students underestimate their information literacy, but still they succeed in using the available tools to fulfil formal requirements and complete their tasks.

  • 221.
    Algestam, Susanne
    University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
    Skönlitteratur i klassrummet: "Men för det mesta blir det nog ändå det här vanliga svenska tyvärr"2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Inledning

    I en globaliserad värld krävs av skolan att axla de utmaningar som följer på klassrum med många olika kulturella schatteringar. En av utmaningarna är hur man väljer skönlitteratur. Nationella och internationella styrdokument och direktiv finns, men det är inte självklart hur det här arbetet i praktiken ska se ut, varken i klassrummen eller på lärarutbildningarna.

    Syfte

    Syftet med föreliggande studie är att undersöka hur lärare väljer skönlitteratur utöver läroböcker i sin undervisning i ämnet svenska utifrån ett interkulturellt perspektiv.

    Metod

    Studien bygger på den kvalitativa undersökningsmetoden och baseras på sex stycken semistrukturerade intervjuer med lärare som genomförts, sammanställts och analyserats.

    Resultat

    Studien visar på ett aktivt arbete med skönlitteratur bland de intervjuade lärarna, där skolbiblioteken spelar en stor roll. Dock saknas det i arbetet med skönlitteratur i ämnet svenska, ett interkulturellt förhållnings- och arbetssätt.

    Studien visar också på en avsaknad av tydliga begreppsdefinitioner rörande begreppet mångfald, vilket visar på en okunskap inför ett interkulturellt arbetssätt.

  • 222.
    Algestam, Susanne
    et al.
    University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
    Malby, Marcus
    University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
    Klassrummet – fast utomhus2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund

    Forskning visar att utomhuspedagogik är positiv i många bemärkelser. En möjlig teori att koppla samman med utomhuspedagogik är den sociokulturella, utifrån ett grupperspektiv. Studien har bedrivits genom ett utvecklingsarbete där de didaktiska för- och nackdelarna med undervisning i ett uteklassrum varit i fokus.

    Syfte

    Syftet med studien är att undersöka de didaktiska för- och nackdelarna med undervisning i ett uteklassrum.

    Metod

    Studien har bedrivits i form av ett utvecklingsarbete, inspirerat av aktionsforskning. Som grund, inför lektionerna, har halvstrukturerade lärar- och elevintervjuer genomförts. Fjorton elever och 5 lärare har intervjuats. Utifrån svaren som framkom under intervjuerna har tre tillfällen i uteklassrummet planerats, genomförts och observerats.

    Resultat

    Studien resulterade i ett möjligt förslag till hur undervisning i ett uteklassrum kan bedrivas. Didaktiska tankar och aspekter som är viktiga att ta hänsyn till vid undervisning utomhus har synliggjorts i studien. Det är mycket man inte kan styra över när man som lärare arbetar utomhus. Tre viktiga faktorer är kläder, väder och mod att pröva sig fram. Uteklassrummet kan skapa en nyfikenhet och en lust till lärande hos eleverna.

  • 223.
    Alhainen, Noora
    et al.
    University of Borås, Faculty of Textiles, Engineering and Business.
    Järvinen, Janne
    University of Borås, Faculty of Textiles, Engineering and Business.
    Measuring sustainability: Balanced scorecard approach to Higg Index2015Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Purpose The purpose of this thesis is to investigate the challenges related to measuring sustainability within the textile industry. The study concentrates on the industry-specific self-assessment tool Higg Index and strives to point out the challenges of using the tool. In order to find a solution for the measurement problems, the purpose is to investigate how the current, non-financial Higg Index indicators could be translated into financial ones. Method The nature of the research is qualitative and it comprises of two parts: structured interviews and a desk research. Methodological triangulation is used in order to gain data on different levels – both from the users of the Higg Index and from literature. The data collection has been conducted through four structured interviews with the users of the Higg Index. The second part of the thesis is concerned with converting the non-financial indicators of the Higg Index into financial indicators using the balanced scorecard approach. Conclusion Measuring sustainability has been considered difficult due to the qualitative nature of the measured matters. Higg Index has proven to be a comprehensive self-assessment tool for organizations in the textile industry to use. It is considered to enhance communication, increase information sharing, and facilitate benchmarking. However, in order to develop the tool and make it more attractive to non-users, there are opportunities for improvement. These opportunities include adding verification and making the data collection easier. Transforming non-financial indicators of the Higg Index into financial indicators can simplify the data collection and increase the attractiveness of sustainability performance measurement tools.

  • 224.
    Ali, Hanna
    et al.
    University of Borås, Faculty of Textiles, Engineering and Business.
    Borchani, Nedia
    University of Borås, Faculty of Textiles, Engineering and Business.
    Moderna Betalningsmetoder2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of the study is to examine the challenges of digital payments, the risks they pose and the impact they have in society. Technology is constantly changing, companies need to keep in pace with technology in order to provide accurate and actual financial information. Therefore it is important to examine the digital transactions impact on accounting.The issue that has been chosen to be studied is to identify the challenges that banks and companies that provide digital payment solutions face and how they work with these challenges.The method that was chosen to achieve the study was the qualitative method and the empirical material were obtained by semistructured interviews. Six respondents participated in the study, four banks and two companies that provides digital payment solutions. The results are analysed with the help of previous research and chosen theoretical concepts of mobile payment, card payment, risks and safety, cost-effectiveness and acceptance of payment services.The result of the theoretical and empirical study implies that higher requirements are placed on banks and companies, they have to follow laws and directives in order to increase the security of digital payments. The study is in swedish.

  • 225.
    Ali, Mariam
    et al.
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Andersson, Anna
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Sagan som språkutvecklanderedskap i förskolan2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund Sagan har alltid använts i förskolans verksamhet med avsikten att vila och få chans att varva ner lite. Idag är meningen med sagan oftast densamma ute i verksamheterna men pedagogerna idag har blivit mer medvetna om vad sagan har för möjligheter för språkutvecklingen. Sagan skapar möjligheter till diskussion, samtal och chans att utveckla sin självkänsla genom att prata inför andra och våga träda fram i rollspel. Syfte Syftet med studien är att undersöka hur pedagogerna arbetar med sagan som pedagogiskt redskap i verksamheten för att främja barns språkutveckling och hur pedagogerna ser sagans förändring genom de senaste trettio åren. Metod Vi har valt att använda kvalitativa intervjuer i vår undersökning. Vi använde oss av intervjuer som redskap för att få svar på vårt syfte till studien. Vi har intervjuat verksamma pedagoger på tre utvalda förskolor i Västra Götalands län. Resultat Pedagogerna i vår studie upplever att sagan ger många möjligheter till barns språkutveckling. Pedagogerna talar också om användningen av sagan genom tiderna, även hur vi pedagoger involverar barnen i arbetet med sagan. Pedagogerna talar även om sagans påverkan på fantasin och självkänslan som något positivt i utvecklingen. En del pedagoger anser att det är viktigt att pedagogerna är medveten om förändringar och mottaglig för nya idéer och arbetsätt med sagan som språkutvecklande redskap.

  • 226.
    Ali, Melissa
    et al.
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Rogic, Djurdjica
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Leka på låtsas? En studie av förskolebarns samspel inom låtsasleken.2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    BAKGRUND: Begreppet lek är ett väldigt stort område och vi har därför valt att begränsa oss till låtsasleken och barns samspel inom lekarna. Inom lekgrupper finns ofta någon form av makt och utanförskap så därför går vi närmare in på ämnet i bakgrunden. I detta kapitel redogör vi även för den tidigare forskning som gjorts inom ämnena låtsasleken och samspel inom leken. I den teoretiska ramen valdes Vygotskijs utvecklingspsykologiska teori som tar upp hur social interaktion bidrar till barns lärande och utveckling. SYFTE: Vårt syfte är att undersöka hur barnen samspelar med varandra i situationer av låtsasleken på förskolan. METOD: Vår forskningsmetod består av observationer som vi har utfört på två olika förskolor. Vi har observerat 26 barn sammanlagt. Vi har bedrivit våra observationer utifrån den kvalitativa metoden. RESULTAT: I våra observationer förekom det maktkamp till en viss grad där barn som ansågs ha en hög status lättare fick bestämma lekens regler medan barn utanför lekgruppen hade det svårare att ansluta sig till de andra barnen. Vi fick även inblick i hur barnen organiserar sina egna lekar och samspelar med varandra. Vi såg att vissa barn organiserade sina lekar utefter sina egna erfarenheter.

  • 227.
    Alian, Rania
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Arabisktalande elever och matematiska uppgifter med svensk text: En kvalitativ studie om grundskolans elever med arabiska som modersmål2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    Bakgrund Detta examensarbete undersöker arabisktalande elevers svårigheter att förstå matematiska uppgifter med svenska texter respektive arabiska texter. Arbetet tar upp språkets betydelse i matematikens utveckling. Enligt litteraturen behöver elever med ett annat modersmål än svenska behärska sitt modersmål för att kunna utveckla sitt andraspråk och för att klara sig i matematik. Syfte Syftet med mitt arbete är att ta reda på svårigheter för högstadiet elever i år 8 med arabiska som modersmål att förstå matematiska uppgifter med svenska texter respektive arabiska texter. Metod Arabisktalande elever i år 8 valdes för att uppfylla syftet med detta examensarbete. Deltagande observationer gjordes för att få förståelse för deras förmåga att lösa matematikuppgifter med svenska och arabiska texter. Därefter genomfördes kvalitativa intervjuer med nämnda elever för att samla information om språkets påverkan på deras förståelse för matematik. Resultat Resultaten visar att elever med arabiska som modersmål behärskar sitt andra språk. De föredrar svenska språket när de läser matematik. Eleverna kan förklara matematik med användning av matematikspråk på sitt andraspråk. De kodväxlar mellan arabiska och svenska i sitt tänkande när de arbetar med matematiska uppgifter med svensk text. Eleverna visade brister i sitt modersmål. De har svårigheter att läsa och förstå officiell arabiska. De kan kommunicera på arabiska i sina dialekter men inte på officiell arabiska.

  • 228.
    Alice, Bagdagoljan
    et al.
    University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
    Silow, Josefine
    University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
    ”Hello everybody! Nu är det dags för engelska”: En etnografiskstudie om språkanvändning i engelskundervisningen2019Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att skönja vilka diskurser de deltagande lärarna utvecklat för vad som är det gångbara språket under engelsklektionerna i årskurs 2 och 3. För att svara på detta syfte har vi utvecklat två frågeställningar angående vilka situationer lärarna använder sig av de olika språken. Vi har använt oss av en etnografisk ansats för metoden som vi byggt på inspelat material och fältanteckningar. För att få fram fältanteckningar och inspelat material genomförde vi observationer i tre olika klasser i åk 2 och 3, två gånger i en klass och en gång i de andra två klasserna.

     

    I den här studien använder vi oss av diskursanalys som delvis är en kvalitativ analysmetod. Analysen genomförs genom olika delar. Som en början av analysprocessen har vi valt att koda vårt insamlade material. Kodningen görs genom en lektion i taget och hjälper oss att identifiera teman i materialet. I diskussionsavsnittet skapas en förståelse av de identifierade temana genom det teoretiska ramverket.

     

    Teman sätts då i relation till teori och perspektiv. Vi har i vårt resultat presenterat de diskurser vi lyckats skönja genom analysprocessen av vårt observationsmaterial. Lärarnas diskurser om vilket språk som är det gångbara för olika situationer är kopplade till exempelvis när lärarna ska tillrättavisa elever, fråga elev/elever, förklarar/beskriver något för elever eller när lärarna uttrycker värdeladdade kommentarer till elev/elever.

  • 229.
    Alija, Floriana
    et al.
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Alija, Suzana
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Undervisning av skönlitteratur i en skola i Kosovo: en kvalitativ studie i skolan2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
    Abstract [sv]

    BAKGRUND: I bakgrunden beskriver vi vad litteratur och forskning tar upp kring skönlitteratur i undervisningen. Viktiga begrepp definieras. Vi redogör för den Kosovoalbanska läroplanen och kursplanen i albanska SYFTE: Vårt syfte är att undersöka hur lärarna i vår studie använder skönlitteratur i undervisningen och vilka faktorer som enligt lärarna påverkar hur undervisningen ser ut. METOD: Vi har använt oss av en kvalitativ metod med öppna intervjuer och observationer. Intervjufrågorna har genererats utifrån observationerna detta för att få en tydligare bild för hur lärarna arbetar med skönlitteratur i undervisningen. RESULTAT: Vårt resultat visar på att lärarna i vår studie till större delen använder sig av traditionella metoder vid arbete med skönlitteratur. Resurserna och vilken politik som förs i kommunen påverkar undervisningen och läroböckerna i hög grad enligt lärarna. En önskan att arbeta med metoder såsom litteratursamtal finns hos samtliga lärare. Lärarna utgår uteslutet ifrån läroboken.

  • 230.
    Alkarawi, Nbras
    et al.
    University of Borås, Faculty of Caring Science, Work Life and Social Welfare.
    Saiti, Dzeneta
    University of Borås, Faculty of Caring Science, Work Life and Social Welfare.
    Chefers ledarskap inom offentlig sektor: En kvalitativ studie om hur chefer inom offentlig sektor beskriver och upplever sitt ledarskap2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This is a qualitative study of how managers in the public sector describe their leadership. The purpose of the study is to investigate how managers in the public sector details their leadership and how they feel that leadership works in relation to the employees and how the managers' views can be understood from a gender perspective. The theoretical framework from which the study is based is about leadership, the managers' relationship with the employees and theories of male and female leadership. The study was conducted through semi-structured interviews with eight managers in government agencies in Västra Götaland. The selection of the study's respondents is based on a targeted selection with an even gender distribution. The conclusions that could be drawn were that the managers' description of their leadership was based on trust, availability and team-based and situational leadership. The managers considered it important to make use of both management and leadership in their daily work. They also felt that the leadership works well in relation to the employees by updating them with feedback and allowing the staff to have a certain influence on decisions regarding the working environment. The description of their leadership between the respondents' female and male managers had, in most cases, similarities that indicate that everyone was aware of their staff.

  • 231.
    Alkebradt, Monica
    et al.
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Mörtberg, Anette
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Flickor och elektroniska spel: Fokusgruppintervjuer med flickor om deras syn på och användning av elektroniska spel2006Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year))Student thesis
    Abstract [en]

    The aim of this Masters thesis is to examine what part and importance electronic games play in the life of girls, how the girls use electronic games and what the girls think and say about their use of electronic games. We also intend to examine what girls have to say about electronic games at the public library. Our attempt is to illuminate and bring knowledge to those who work within the library with the selection, purchase and conveyance of electronic games. Method used in the survey is focusgroup-interviews with girls in the age between 12-14 years in three different schools. The findings are related to four different perspectives, theory of child development, from a gender perspective, theories of understanding how young people use computer games and theories to understand the purpose of public libraries. The material has been analysed and interpreted from these theories and earlier research. Major findings in the study are that girls prefer to spend their time together with friends rather than playing electronic games. Girls tend to play electronic games when they havent anything else to do. The traditional gender roles are very distinct when girls talk about electronic games and gaming. The girls use the games to act out feelings such as anger, frustration and passion. It is very clear in the study that girls tend to connect electronic games with violent games. The studied girls are doubtful if electronic games at the public library will attract girls.

  • 232.
    Al-Khouri, Aleksandra
    et al.
    University of Borås, Faculty of Caring Science, Work Life and Social Welfare.
    Saleh, Neriman
    University of Borås, Faculty of Caring Science, Work Life and Social Welfare.
    Stress på Sahlgrenska akutmottagning: En kvalitativ studie om hur sjukvårdspersonalen upplever stress på Sahlgrenska akutmottagning2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Background: Stress is a very common phenomenon that is often found in health care. Work-related stress is one of the most common causes to sick leave. High workload, threats and violence are risks for occurrence of stress and mental illness. 

    Aim: The purpose of the study is to investigate how and when the health care staff experience stress at the emergency room in Sahlgrenska University Hospital Gothenburg, and what consequences the stress entails. 

    Method: A qualitative method with eight semi-structured interviews has been the basis of this study. About ten questions were formulated with the help of an interview guide, and these questions were asked to the respondents in individual rooms. The interviews were recorded and then transcribed.

    Results: The majority of the respondents experienced a negative stress, most often when there was a high workload, or when there were unpleasant and threatening patients. Stress was also experienced when there was a staff shortage at night, or a lack of communication or support between colleagues. This were reasons for the occurrence of stress. The rest of the respondents experienced a positive stress where they felt that they worked better in stress, and stress did not affect them bad. 

    Conclusion: The health care staff at the emergency room experience stress in different ways, but usually it is mutual. The stress affects them in different ways, but the majority felt that they were stressed when there were high workload, staff shortages, and severe cases of patients.

  • 233.
    Alkstrand, Tove
    et al.
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Olofsson, Eva
    University of Borås, Swedish School of Library and Information Science.
    Fjärrlån i Sverige: dagsläget och utvecklingsmöjligheter i framtiden1996Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year))Student thesis
    Abstract [en]

    The aim of this thesis is to investigate the possibilities for creating a national interlibrary loan system in Sweden and to see how it could be integrated into an international network . The methods used are both qualitative and quantitative. We have sent inquiries to a number of libraries and we have interviewed keypersons in the interlibrary loan field in Sweden. We have reached the conclusion that in spite of several impediments there is a lot that speaks for a Swedish national interlibrary loan system in the near future. A national bibliographic database is already evolving.

  • 234.
    Allan, J
    [external].
    After the break? Interrupting the discourses of interprofessional practice2008In: Service integration in schools: Research and policy discourses, practices and future prospects / [ed] J Forbes, C Watson, Sense Publishing , 2008Chapter in book (Refereed)
  • 235.
    Allan, J
    [external].
    Civilising teacher education? Learning with diversity2011In: Teacher Education & Practice, ISSN 0890-6459, Vol. 24, no 3, p. 351-353Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Social capital theorist Robert Putnam (2007) argued that diversity produces fear and leads people to disconnect from one another. For student teachers, diversity of whatever kind--ethnicity, religion, class, disability, gender, or sexuality--generates fear and an expectation that it has to be managed. Civic education within teacher education has a crucial role in facilitating an active engagement with diversity among beginning teachers, and the author argues that teacher education can and should do this by providing students with opportunities to encounter diversity--opportunities that provoke and require change. She contends that teacher education is the ideal place for beginning teachers to acquire a "passion for equality", and far from compromising their intellectual independence, it is likely to strengthen it.

  • 236.
    Allan, J
    [external].
    Complicating, not explicating: Taking up philosophy in learning disability research2011In: Learning disability quarterly, ISSN 0731-9487, E-ISSN 2168-376X, Vol. 34, no 2, p. 153-161Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article provides an introduction to theoretical ideas and practices from the so-called “philosophers of difference” — Foucault, Derrida, and Deleuze and Guattari — as an invitation to think differently about the construction of learning disability and to envision new forms of learning. Two key concepts, Foucault's transgression and Deleuze and Guattari's rhizome, are presented, and examples from research on learning disability and other dimensions of disability are given to illustrate their potential. The theoretical practices of deconstruction, developed by Derrida, and Deleuze and Guattari's rhizomatic analysis are also presented and exemplified. The article argues that these theoretical concepts and practices, if taken up, shift the researcher towards an ethics of research and toward greater responsibility. Implications are discussed in the final part of the paper.

  • 237.
    Allan, J
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Difference in policy and politics: Dialogues in confidence2012In: Review of Disability Studies, ISSN 1553-3697, Vol. 8, no 3, p. 14-24Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This paper reports on a process of en-gagement with administrators and Government Ministers in dialogue about diversity that was informed by Disability Studies in Education, a discipline that critiques existing ways of thinking about disability, actively promotes more positive constructions and representations of disabled people's lives and challenges conventional or traditional notions of normalcy It took place within a project, initiated by Council of Europe, Policies and practices for socio-cultural diversity and involved the development of a framework of teacher competences for socio-cultural diversity. The paper charts the process of developing the framework and reports the dialogue that took place. The Ministers and administrators were encouraged to view teaching as a dialogue and to recognise teachers' competence in responding to diversity, following Levinas (1969; 1996), a philosopher who addresses questions of ethics, as a continuing responsibility of teachers to their students.

  • 238.
    Allan, J
    [external].
    Foucault and his acolytes: Discourse, power and ethics2012In: Social Theory and Education Research: Understanding Foucault, Habermas, Bourdieu and Derrida / [ed] M Murphy, Routledge , 2012Chapter in book (Refereed)
  • 239.
    Allan, J
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Inclusion: Patterns and possibilities2012In: Zeitschrift für Inklusion, E-ISSN 1862-5088, Vol. 4Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Abstract: This examines the policy and practices of inclusion within Europe. It explores the uncertainty surrounding inclusion, among researchers and teachers, and levels of confusion about its precise meaning. The paper also examines the shifting political and policy contexts which create barriers to inclusion but also highlights some of the powerful legal frameworks which enable entitlements to inclusion to be upheld. Recent patterns and trends towards inclusion and indeed exclusion are considered and the paper ends with a discussion of the prospects and possibilities for inclusion.

  • 240.
    Allan, J
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    Introduction2012In: Includering och måluppfyllelse: att nå framgång med alla elever, Stockholm: Liber , 2012Chapter in book (Refereed)
  • 241.
    Allan, J
    [external].
    Provocations: Putting philosophy to work on inclusion2009In: Educational enactments in a globalised world: Intercultural conversations / [ed] K Quinlivan, B Kaur, R Boyask, Rotterdam: Sense Publishers , 2009, p. 1-12Chapter in book (Refereed)
    Abstract [en]

    Inclusion is currently characterised by c onfusion about what it is supposed to be and do; frustration at the way the current climate of standards and accountability constrains teachers’ work; guilt at the ex clusion created for individual pupils; and exhaustion, associated with a sense of fa ilure and futility. This chapter considers the ‘impossibility’ of inclusion in the current context and how it has become a highly emotive and somewhat irrational sp ace of confrontation, with questions about how we should include being disp laced by questions about why we should include and under what conditions. An attempt is made to rescue inclusion from its valedictory state and to reframe it as an ongoing struggle and a more productive form of political engagement. This reframing takes some of the key ideas of the philosophers of difference – Deleuze and Guattari, Derrida and Foucault – and puts them to work on the inclusion problem (Allan, 2008).

  • 242.
    Allan, J
    [external].
    Questions of inclusion in Scotland and Europe2010In: European Journal of Special Needs Education, ISSN 0885-6257, E-ISSN 1469-591X, Vol. 25, no 2, p. 199-208Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This paper examines inclusion in Scotland and in Europe. It considers some of the uncertainties surrounding inclusion and the questions – many of which give cause for concern – that are currently being raised by researchers, teachers and their representative unions, parents and children. The shifting political and policy contexts and recent patterns and trends in Scotland and across Europe, which illustrate key points of exclusion, as well as some of the challenges to these, are reported. A ‘landmark’ challenge to discrimination of Roma children, achieved within the European Convention on Human Rights, is presented as an illustration of the scope for asserting the right to inclusion. The paper ends with a discussion of the prospects and possibilities for inclusion. The significance of the barriers to inclusion is acknowledged and it is argued that there is an urgent need to address the competing policy demands within education and the problems associated with fragmented provision. A call is also made for research involving children, young people and families in order to inform practice.

  • 243.
    Allan, J
    [external].
    Responsibly competent: Teaching, ethics and diversity2011In: Policy Futures in Education, ISSN 1478-2103, E-ISSN 1478-2103, Vol. 9, no 1, p. 152-159Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article reports on a Council of Europe project, Policies and Practices for Teaching Sociocultural Diversity, undertaken between 2006 and 2009. The project was undertaken in three phases and involved a survey of teacher education policies and practices in relation to sociocultural diversity across Europe, a conceptual analysis and the development of a framework of teacher competences for sociocultural diversity. The article charts the process of developing the framework and reports on the engagement with the key stakeholders - policy makers, teachers and students. The features of the competence framework, informed by Levinas and emphasising the teacher's responsibility to the Other, are discussed.

  • 244.
    Allan, J
    [external].
    Staged interventions: Deleuze, arts and education2013In: Deleuze and Education / [ed] I Semetsky, D Masny, Edinburgh University Press , 2013Chapter in book (Refereed)
  • 245.
    Allan, J
    [external].
    Teacher competences for diversity: Becoming ethical and responsible2012In: Interculturalism, education and dialogue / [ed] Besley T, Peters M, New York: Peter Lang , 2012Chapter in book (Refereed)
  • 246.
    Allan, J
    [external].
    The civic and the civil in professional education2011In: The transformation of children's services: Examining and debating the complexities of inter/professional working / [ed] J Forbes, C Watson, Sense Publishing , 2011, p. 141-153Chapter in book (Refereed)
  • 247.
    Allan, J
    University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
    The inclusion challenge2012In: Bildning för alla! En pedagogisk utmaning, Högskolan Kristianstad , 2012Chapter in book (Refereed)
  • 248.
    Allan, J
    [external].
    The inclusive teacher educator: Spaces for civic engagement2010In: Discourse. Studies in the Cultural Politics of Education, ISSN 0159-6306, E-ISSN 1469-3739, Vol. 31, no 4, p. 411-422Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This paper is concerned with the teacher educator who is aspiring to be inclusive. It considers the obligations which arise within Higher Education Institutions and the extent to which these contribute to a loss of civic engagement and a lack of capacity to pursue inclusion, social justice and equity. The paper argues that this need not be the case and a reorientation for teacher educators is offered which affords teacher educators opportunities to, in Bourdieu's terms, ‘play seriously’. This reorientation is in relation to three significant spaces – the ontological, the aesthetic and the epiphanic – and it is argued that operating within these spaces could enable new practices of inclusive teacher education to emerge.

  • 249.
    Allan, J
    [external].
    The sociology of disability and the struggle for inclusive education2010In: British Journal of Educational Studies, ISSN 0007-1005, E-ISSN 1467-8527, Vol. 31, no 5, p. 603-619Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article charts the emergence of the sociology of disability and examines the areas of contestation. These have involved a series of erasures and absences – the removal of the body from debates on the social model of disability; the disappearance of the Other from educational policies and practices; and the absence of academics from political discourses and action. The paper considers the contribution of the sociology of disability to inclusive education and examines some of the objections currently being voiced. It ends with some reflections on the possibilities for academics within the sociology of disability to pursue alternative forms of engagement and outlines a series of duties that they might undertake.

  • 250.
    Allan, J
    [external].
    Thinking again about inclusion2012In: Includering. Perspektiver i barnehagefalige praktiser / [ed] A Arnesen, Oslo: Universitetsforlaget , 2012Chapter in book (Refereed)
2345678 201 - 250 of 9672
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf