Endre søk
Begrens søket
34353637383940 1801 - 1850 of 2085
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1801.
    Pulgarin, Antonio
    et al.
    University of Extremadura, Department of Informaiton and Communication.
    Eklund, Pieta
    Högskolan i Borås, Verksamhetsstöd. Högskolan i Borås, Bibliotek & läranderesurser.
    Garrote, Ramón
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT. Högskolan i Borås, Bibliotek & läranderesurser.
    Escalona-Fernández, Maria Isabel
    University of Extremadura, Department of Informaiton and Communication.
    Evolution and structure of "sustainable development": A bibliometric study2015Inngår i: Brazilian journal of Information Sciecne: Research trends, ISSN 1981-1640, Vol. 9, nr 1, s. 24-Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1802.
    Pölönen, Janne
    et al.
    Federation of Finnish Learned Societies.
    Hammarfelt, Björn
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Historical bibliometrics using Google Scholar: The case of Roman law, 1500-20162019Inngår i: Proceedings of the 17th Conference of the International Society for Scientometrics and Informetrics / [ed] Catalano, Giuseppe; Daraio, Cinzia; Gregori, Martina; Moed, Henk F.; Ruocco, Giancarlo;, 2019, s. 2491-2492Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1803.
    Qvist, Amanda
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Likvärdig engelskundervisning: en tidsfråga?2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Inledning Engelskundervisning introduceras olika tidigt på olika skolor i Sverige.Skillnaderna kan bidra till att de svenska eleverna ges olika förutsättningar attutveckla sina engelskkunskaper beroende på var de går i skolan. Eftersom densvenska skolan förväntas uppfylla de krav som finns om att ge alla elever enlikvärdig utbildning ifrågasätter denna studie bristen på riktlinjer.Syfte Studiens syfte är att undersöka rektorers uppfattningar kringengelskundervisning och det beslut som finns på deras skola när det gällervilken årskurs engelskundervisningen introduceras. Syftet är även attundersöka om elevernas engelskkunskaper påverkas av vilken årskursengelskundervisningen introduceras.Metod För studiens syfte används kvantitativ metod och enkät samt dokumentanalyssom verktyg för datainsamling. Metoden möjliggör datainsamling från ett stortantal kommuner på spridda platser i Sverige och ökar därför studienstillförlitlighet.Resultat Resultatet visar att merparten av rektorerna har en positiv inställning till tidigspråkundervisning och att de värderar engelskkunskaper högt. Beslutet omvilken årskurs engelskundervisningen ska introduceras tas dock av olikapersoner med olika förutsättningar på olika skolor. De skilda beslutenresulterar i olika tidigt introducerad engelskundervisning, något som enligtresultatet kan påverka elevernas engelskkunskaper.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1804.
    Qvist, Fredrik
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Tysthetsnormen: En diskursanalytisk studie av debatten om stökiga folkbibliotek i relation till historiska biblioteksdiskurser2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this thesis is to examine how discourses appearing in a Swedish media de-bate in 2015 about the unruly public libraries relate to former, historical discourses con-cerning public libraries. Through a discourse analytical approach, I analyze the beliefs, norms and values of the public library as expressed by the various participants in the debate and how these statements relate to historical library discourses that have been prevalent in Sweden during the 1900s.Two discourses were identified: the literary discourse and a discourse that perceive the library as a democratic meeting place. Within the literary discourse, which is clearly influenced by the public library ideas that became influential in Sweden in the early 1900s, emphasis is placed on the printed book; the public library is expected to be a place where silence reigns. Within the competing discourse, which has its roots in the 1970s, the library is seen as an open meeting place for various activities, not only for reading.The literary discourse has been and still is the dominant discourse. Within the literary discourse the public library is seen as a tool for public education. In the early 1900s the workers and the less well-off would be formed into responsible citizens. In modern times, there have been changes within the discourse and now it is rather the well-behaved young people with an immigrant background that are subject to public library's attentions. The hegemonic position of the literary discourse makes the notion that there should be a careful silence in public libraries perceived as self-evident. This in turn affects the possibility to innovate and further develop public library activities.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1805.
    Radevski, Alexander
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Fransson, Johanna
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Individuals’ lived experience and perceived privacy in the information society2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The present day society is significantly information intensive in respect to the vast amount of data that is processed and utilized by businesses and individuals. A society of this character gives rise to the challenge of successfully integrating technology and individuals, whilst simultaneously ensuring the privacy of the people. While national and international legislation concerning privacy exists, they do not necessarily accentuate the ethical aspect of data handling in terms of privacy. Previous research has focused on distinctive laws and the related connotation of these, e-commerce, medical care and social media, and there appears to be an absence of investigating the viewpoint and lived experience of the individuals in the information society.The research adopted the qualitative method by utilizing semi-structured interviews along with a pilot interview in order to inspect the chosen topic. The interviews were conducted with seven respondents residing in the Västra Götaland region, and the material was analysed by employing a thematic analysis. The result of the analysis implies that individuals appear to be willing to sacrifice some personal integrity to receive a certain service. However, the degree of this sacrifice appears to be limited within the range of retaining privacy. The magnitude of this sacrifice in turn differs from one person to another due to the personal and individual definition of privacy. Further, the low awareness of legislation seems to cause the individuals to not claim their rights to a larger extent, despite apparent dissatisfaction of businesses’ continuous demand for personal data.Due to the previously mentioned, the study suggests that businesses may need to revise their work methodologies and policies in terms of personal data of customers in order to augment goodwill and customer satisfaction.

  • 1806.
    Radon, Anita
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    Alm, Håkan
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Sundström, Malin
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    Asymmetrical Relationships in Online Payment Solutions2016Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Dahlberg et al. (2008:165) in their paper proposed a definition for mobile payments as "payments for goods, services, and bills with a mobile device by taking advantage of wireless and other communication technologies", this in order to clarify the concept of mobile payments in particular, that had been subject to different interpretations. In this paper mobile payments are not specifically distinguished from other types of payments that occur online.

    After Dahlberg et als review (2008) several other literature reviews about mobile payments have been written. Such as Slade et al. (2013), de Albuquerque et al. (2014) and Dennehy and Sammon (2015) but the literature on relationships between payment provider and customer in an online context is quite scares.

    Asymmetrical relationships have been identified in the context of online payment solutions. Providers are turning more to service and debating how to offer better service and how to keep the customer as a customer for longer and how the customer can benefit more from the payment provider. The question of when a customer is converted into an actual customer arises. Some claiming it is when the transaction is completed, others that it is long after payment has been made. In light of this it is hard to see how the role online payment providers can expand but also how it will change when moving into a cashless society. The aim of this paper is to view online payment solutions in light of the relationships payment providers wish to establish and strengthen with their customer.

    Data has been generated through two focus groups, an online questionnaire and individual interviews. The in depth focus groups (2 with 5 participants in each) were analyzed and key areas were identified and a questionnaire was developed and distributed to customers of a provider of payment solutions (394 responses were gathered). After the questionnaire was analyzed and conclusions drawn, areas that needed to be further explored in-depth were identified. These areas were further explored through individual interviews. The methodology is characterized by using both qualitative and quantitative approaches to generate data.

    The results of the empirical material shows a desire, on the part of the provider of the payment solution to prolong the relationship but also that the customer has no wish to have a relationship with the provider or in some cases, doesn’t even view the provider as a partner/brand/etc. but merely as a means to and end or a facilitator of receiving a good or a service.

    This study is a comprehensive empirical framework on customer insight into online payments and issues connected to purchase as well as payment and potential relationships with payment solutions providers.

    References

    Dahlberg, T., Mallat, N., Ondrus, J., Zmijewska, A., 2008b. Past, present and future of mobile payments research: {A} literature review. Electronic Commerce Research and Applications 7 (2), 165–181.

    de Albuquerque, J. P., Diniz, E. H., Cernev, A. K., 2014. Mobile payments: A scoping study of the literature and issues for future research. Information Development, 1–27.

    Dennehy, D., Sammon, D., 2015. Trends in mobile payments research: A literature review. Journal of Innovation Management 3 (1), 49–61.

    Slade, E. L., Williams, M. D., Dwivedi, Y. K., 2013. Mobile payment adoption: Classification and review of the extant literature. The Marketing Review 13 (2), 167–190

  • 1807.
    Radon, Anita
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    Johansson, Pia
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    Sundström, Malin
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    Alm, Håkan
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Behre, Martin
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    Göbel, Hannes
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Hallqvist, Carina
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Hernandez, Niina
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    Hjelm-Lidholm, Sara
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    König, Rikard
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Lindberg, Ulla
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    Löfström, Tuwe
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Sundell, Håkan
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Wallström, Stavroula
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    What happens when retail meets research?: Special session2016Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    special session Information

    We are witnessing the beginning of a seismic shift in retail due to digitalization. However, what is meant by digitalization is less clear. Sometimes it is understood as means for automatization and sometimes it is regarded as equal to e-commerce. Sometimes digitalization is considered being both automatization and e-commerce trough new technology. In recent years there has been an increase in Internet and mobile devise usage within the retail sector and e-commerce is growing, encompassing both large and small retailers. Digital tools such as, new applications are developing rapidly in order to search for information about products based on price, health, environmental and ethical considerations, and also to facilitate payments. Also the fixed store settings are changing due to digitalization and at an overall level; digitalization will lead to existing business models being reviewed, challenged and ultimately changed. More specifically, digitalization has consequences for all parts of the physical stores including customer interface, knowledge creation, sustainability performance and logistics. As with all major shifts, digitalization comprises both opportunities and challenges for retail firms and employees, and these needs to be empirically studied and systematically analysed. The Swedish Institute for Innovative Retailing at University of Borås is a research centre with the aim of identifying and analysing emerging trends that digitalization brings for the retail industry.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1808.
    Rama, Meriton
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Andrén, Filip
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Läsförståelse som ett redskap i ämnet matematik: En kunskapsöversikt2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Vad arbetet handlar om och studiens syfte

    Syftet med denna kunskapsöversikt är att ta reda på vad läsförståelse har för inverkan på problemlösning i ämnet matematik. Det gör vi genom att sammanställa tio vetenskapliga artiklar som vi valt utifrån ett sökresultat på ett forskningsfält. Vi undersöker artiklarna grundligt för att ta reda på syftet med studien, vilka metoder som använts, vilket urval som gjorts i undersökningen och vilket resultat som framkommit. Kartläggningen sammanställs i en matris för att analysera och jämföra artiklarna med varandra. Matrisen ligger med som bilaga i arbetet. Kartläggningen sammanställs sedan i resultatdelen som har delats in i tre delar. Delarna fokuserar på vilka artiklar som valts, artiklarnas metoder och artiklarnas resultat. Slutligen diskuteras resultatet som framkom från artiklarna i resultatdelen. Vi diskuterar även trovärdighet på denna kunskapsöversikt samt vad vi önskar se vidare forskning på inom området.

    Vilken metod som använts

    Urvalssökningen gjordes via en systematisk litteratursökning via databaserna ERIC (ProQuest) och PRIMO som resulterade i våra tio artiklar. En kartläggning gjordes genom att analysera tio utvalda forskningsartiklar utifrån ett forskningsfält på området. Analysen genomfördes utifrån kartläggningen som sammanställts i en matris där specifika delar av artiklarna ligger i fokus. Delarna var syfte, metod, urval och resultat.

    Vilket resultat som studien fick

    Utifrån kartläggningen analyserades artiklarna utifrån deras syfte, metod, urval och resultat. I syftet hittades olika kategorier som lyfter upp läsförståelse i förhållande till problemlösningsförmågor, applicering av litteratur i matematikundervisningen och användning av strategier. Under metoderna fanns kvalitativa, kvantitativa och kombinerade studier. I urvalet fanns det åldrar från lågstadiet upp till universitetsstudenter och professorer.

    I resultatet framkommer det att problem som nämns inom läsförståelse är att eleverna behöver hjälp att organisera texten för att förstå vad som är relevant i texten. Det visar sig också att förståelsen mellan den lästa texten och matematiska operationer är viktig. Det vill säga vad som binder samman texten med den matematiska uträkningen.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1809.
    Ramdhani, Neila
    et al.
    Universitas Gadjah Mada.
    Ancok, Djamaludin
    Universitas Gunadarma.
    Adrianson, Lillemor
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    The Importance of Positive Affect: The Role of Affective Personality in Predicting Organizational Citizenship Behavior2017Inngår i: Makara Hubs-Asia, ISSN 2355-794X, Vol. 21, nr 2, s. 62-69Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Previous research demonstrates inconsistent results in predicting how affect influences organizational citizenship behavior (OCB). This study aims to solve the inconsistency by taking the position that positive affect and negative affect are orthogonal, and their interaction produces four types of affective personality. They are ‘Self-fulfilling’ (high positive affect and low negative affect), ‘High affective’ (high positive affect and high negative affect), ‘Low affective’ (low positive affect and low negative affect) and ‘Self-destructive’ (low positive affect and high negative affect). The study hypothesizes that the self-fulfilling group displays the highest mean of OCB while the self-destructive displays the lowest. The high affective and low affective groups lie somewhere in between the two groups. The participants of this study were 227 employees, consisting of 151 males and 76 females with ages ranging from 20 to 60 years old (mean=38). They were measured using the Organizational Citizenship Behavior Scale (OCBS) and Positive and Negative Affect Schedule (PANAS). Based on the scores of their positive and negative affect dimensions, they were classified into four groups of affective personality types. One-way ANOVA analysis supported the hypothesis. The self-fulfilling group revealed the highest mean of Organizational Citizenship Behavior while the Self-destructive group revealed the lowest. The High affective and Low affective groups were located in between the first two groups. This paper discusses this contribution and highlights how it is potential to explain organizational behavior.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1810.
    Ramnelid, Rebecca
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Sjöström, Therese
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Rusta för rasten: Lärarledda rastaktiviteters betydelse2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Inledning

    Läroplanen för grundskolan säger att eleverna skall erbjudas fysisk aktivitet, varje dag. På skolans raster som utgör ca 20% av elevernas skoldag får de möjlighet att röra på sig och umgås med sina vänner. Leken är ett bra verktyg för att lära nya saker, fostras och att skaffa sig social kompetens. Fritidsläraren kan använda sig av styrda lekar för att nå de sociala målen såsom att lära sig samarbeta, kunna följa regler samt lära sig lösa konflikter. Studien undersöker om organiserade rastaktiviteter kan påverka konfliktsituationerna på skolgården.

    Syfte

    Syftet med studien är att belysa om organiserade rastaktiviteter påverkar konfliktsituationerna ute på rasten.

    Metod

    Ett experiment med för och eftermätning genomfördes på två skolor under fem konsekutiva dagar i form av organiserade rastaktiviteter. Experimentgruppen fick en intervention på den längre rasten som innebar lärarledda aktiviteter. Kontrollgruppen hade ingen intervention. Eleverna i båda grupperna fyllde i en enkät som handlade om konflikter före och efter rasten. Som komplement till denna datainsamling genomfördes två semistrukturerade intervjuer med klasslärarna.

    Resultat

    Resultatet visar att organiserade rastaktiviteter under en vecka inte påverkar elevernas attityder till konflikter. De elever som var med i rastaktiviteterna upplever inte att de får mer hjälp att lösa konflikter än de eleverna som inte deltog. Det var heller ingen skillnad mellan grupperna i hur hög utsträckning de löser konflikter genom att prata med varandra.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1811.
    Rane, Rebecca
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Spahic, Amela
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Boken som ett redskap: En studie om hur förskollärare stödjer barns språkutveckling.2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Inledning

    Som blivande förskollärare intresserar vi oss för yngre barns språkutveckling. Vi vill fokusera på hur pedagoger använder böcker som redskap för att stödja och stärka barns språkutveckling. Vi anser att det är viktigt att vara aktiv och bjuda in barnen till en dialogisk och utforskande läsning tillsammans för att stimulera barnen i deras utveckling och lärande gällande språket.

    Syfte

    Syftet med vår studie är att undersöka hur förskollärare använder sig av böcker som ett verktyg för att stödja och stimulera barns språkutveckling.

    Metod

    För att få svar på våra forskningsfrågor valde vi kvalitativ metod med intervjuer som tillvägagångssätt. Detta gjorde vi för att det var ett bra sätt att få mycket information om ämnet vi har valt att undersöka, samt för att ge oss en helhetsbild utifrån vårt syfte och forskningsfrågor.

    Resultat

    Resultatet visar att förskollärarna är medvetna om att de ska vara aktiva läsande förebilder för barnen där de ska inspireras och få intresse för böcker och läsning. Förskollärarna ser fördelar med spontana lässtunder under dagen i en läsmiljö där språkutvecklingen blir en central del i olika sammanhang i verksamheten.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1812.
    Rapp, Daniel
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Zollfrank, Nina
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Det är inte bara frisk luft och att röra sig: Fem förskollärares beskrivningar av utomhuspedagogik2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Inledning

    Vi lever i ett samhälle där större delen av våra liv pågår inomhus, så även lek och undervisning i förskolan. Platsens betydelse för lärandet genomsyrar utomhuspedagogiken och har en stor roll i hur barn lär och förankrar kunskap. Denna studie handlar om att undersöka hur förskollärare beskriver sitt arbete med utomhuspedagogik.

    Syfte och frågeställning

    Syftet med vår studie är att undersöka hur förskollärare beskriver sitt arbete med utomhuspedagogik i förskolan i relation till utveckling och lärande. Studiens frågeställningar är: Hur beskriver förskollärare sitt förhållningsätt till utomhuspedagogik? Hur beskriver förskollärare platsens betydelse för lärandet? Hur beskriver förskollärare det sociala samspelet hos barn utanför förskolans väggar?

    Metod

    Vi har valt att använda oss av en kvalitativ metod i vår studie med semistrukturerade intervjuer. Fem förskollärare har intervjuats för att skapa en uppfattning om hur utomhuspedagogik beskrivs och används i förskolan.

    Resultat

    Studiens resultat påvisar att samtliga förskollärare som deltagit har en positiv inställning till utomhuspedagogik. Det finns ett stort engagemang och en vilja att använda utomhuspedagogik som ett verktyg för att främja hälsa, utveckling och lärande hos barnen. Platsens betydelse för lärandet har enligt förskollärarna en central roll i förskolan och att flytta lärandet till sitt naturliga sammanhang ger många gynnsamma fördelar. Förskollärare beskriver hur barns lärande och utveckling påverkas positivt av att skapa konkreta lärandesituationer där barnen får möta undervisningen i sin rätta kontext. Vidare framhålls utomhuspedagogikens förmåga att främja socialt samspel och samarbete hos barn. Att möta nya platser och ta del av olika kulturella sammanhang tillsammans utmanar barnen vilket förskollärarna belyser. Resultatet visar att utomhuspedagogik kan fungera som ett pedagogiskt verktyg för varierade undervisningsformer och ger förskollärare möjlighet att arbeta ämnesöverskridande och situationsbundet.

  • 1813.
    Rappéll, Madeleine
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Wilgotson, Maria
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Elever med särskild begåvning.: Lärares och specialpedagogers perspektiv2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    En  särskilt  begåvad  elev  anses  ha  en  hög  förmåga  inom  ett  specifikt  område.  Särskilt begåvade elever har en intellektuell begåvning, vilken kan vara exempelvis språklig eller matematisk. Särskilt begåvade elever är ingen homogen grupp. Deras begåvning kan vara knuten till ett eller flera områden, men det är inte alltid som begåvningen tar sig uttryck i skolprestationer. Syftet med vårt examensarbete är att ta reda på vilka förkunskaper och erfarenheter som lärare och specialpedagoger har av de särskilt begåvade eleverna. Vi vill även undersöka vilka stöd och anpassningar som de ger till de särskilt begåvade eleverna i årskurs 4-6. Vidare vill vi undersöka om det finns några skillnader mellan lärares och specialpedagogers uppfattningar om särskilt begåvade elever. Den kvalitativa metoden intervju har använts för att få svar på syfte och forskningsfrågor i arbetet. Urvalet består av verksamma specialpedagoger och lärare i grundskolan. Intervjuerna är utförda för att se om det finns en skillnad i vilken kunskap lärare och specialpedagoger besitter och hur de arbetar med de särskilt begåvade eleverna. I studien medverkar fyra lärare och fyra specialpedagoger. Resultaten visar att såväl lärare som specialpedagoger behöver mer kunskap om särskild begåvning, för att de på ett gynnsamt sätt ska kunna bemöta dessa elever. De pedagoger som deltagit i intervjuerna har delade meningar om de besitter tillräckligt med kunskap om ämnet eller inte. Dock är samtliga respondenter överens om att det är viktigt att särskilt begåvade elever får de anpassningar och det stöd som de behöver.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1814.
    Rappéll, Madeleine
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Wilgotson, Maria
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Elever med särskild begåvning.: Vilket stöd får elever med särskild begåvning i matematik?2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Arbetet i föreliggande text handlar om elever med särskild begåvning inom ämnet matematik. Med elever med särskild begåvning menas särbegåvade elever som har en hög intelligensnivå, IQ (Pettersson 2011, s.13). Elever med särskild begåvning är i behov av anpassningar och stöd vilket de inte alltid får i skolan. Arbetet belyser på grund av detta vilka anpassningar och stöd som särbegåvade elever får samt hur lärare och skolor identifierar dessa elever. Syftet med vårt arbete är att få kunskap om tidigare forskning om särbegåvade elever i matematik. Vi har på grund av detta valt att se över vilka anpassningar och stöd som de särbegåvade eleverna får i skolan genom att granska vad olika studier kommit fram till. Studierna är gjorda i Sverige men även i länder som Storbritannien, Turkiet och USA. Vi har valt att se över vad som utmärker forskning om hur särbegåvade elever kan utvecklas medeller utan stöd samt anpassningar och hur de gagnas av stöd om de har tillgång till detta.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1815.
    Rashad Ahmed, Yad
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Läs- och skrivsvårigheter: användandet av IKT som stöd2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Dagens samhälle är ett informationssamhälle där informations- och kommunikationsteknologi (IKT) används oftare. Det är av vikt att integrera IKT-användandet hos elever i tidig ålder. Denna studie handlar om att analysera i vilken utsträckning IKT används och till vad IKT används. Regeringskansliet (2017) hävdar att ändringar i läroplanen avser att eleverna ska kunna lösa problem med hjälp av användningen av digitala verktyg. Ändringarna avser även att eleverna ska kunna arbeta med digitala texter, medier och digitala verktyg. Från och med 1 juli 2018 kommer förändringarna att börja gälla där det står tydligare om digital kompetens i läroplaner, kursplaner och ämnesplaner. Dagens samhälle som vi lever i innebär digitalisering. De nya förändringarna i styrdokumenten kommer förhoppningsvis bidra till att eleverna utvecklar förståelse för hur digitaliseringen påverkar dem och hur det påverkar samhället. Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) (2015) skriver att vi är unika individer, alla lär sig på olika sätt och med hjälp av rätt verktyg kan vi nu nå målen i skolämnena. Syftet med studien är att undersöka vilka begränsningar det kan finnas med IKT vid läs- och skrivsvårigheter. Avsikten är att se hur ofta och hur mycket lärare och elever använder IKT i skolan i dessa sammanhang. Den tillämpade metoden i studien är kvantitativ metod, enkät som verktyg. Vid analys av enkäten användes statistikprogrammet SPSS. I undersökningen deltog 100 lärare. 78 enkäter var fullständiga och 22 enkäter hade visst internt bortfall, för att respondenterna valde att inte svara på alla frågor. I resultatet av undersökningen framkom det att lärare använder IKT för att stödja läs- och skrivsvårigheter i varierad omfattning. I studiens undersökning visar det sig att 69 av 81 lärare ser en tydlig koppling mellan elevernas inlärning och användandet av IKT. Det framkom även i undersökningen att de lärare som inte har intresse av IKT- användning ser inte eleverna som medskapare eller ser inte IKT- användningen som specialanpassning. Resultatet visar även att de lärare som inte har något intresse av IKT anser sig inte ha den kunskap som behövs i IKT-användningen.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1816.
    Rask Swensson, Christina
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Tyrén, Lena
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    80-talet: ”All utbildning skall främja de studerandes personliga utveckling.”2015Inngår i: Rustade för framtiden: personliga betraktelser över 50 års förskollärarutbildning i Borås / [ed] Irene Arvidsson, Borås: Högskolan i Borås, 2015, s. 67-76Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 1817.
    Rasmusson, Maria
    et al.
    Mittuniversitetet.
    Åberg-Bengtsson, Lisbeth
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Does performance in digital reading relate to computer game playing?: A study of factor structure and gender patterns in 15-year-olds’ reading literacy performance.2015Inngår i: Scandinavian Journal of Educational Research, ISSN 0031-3831, E-ISSN 1470-1170, Vol. 59, nr 6, s. 691-709Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Data from a Swedish PISA-sample were used (1) to identify a digital reading factor, (2) toinvestigate gender differences in this factor (if found), and (3) to explore how computergame playing might relate to digital reading performance and gender. The analyses wereconducted with structural equation modeling techniques. In addition to an overall readingfactor, the hypothesized digital reading factor was identified. When the overall readingperformance was taken into account, a relative difference in favor of the boys fordigital reading was indicated. This effect was mediated by a game-playing factorcomprising the amount of time spent on playing computer games. Thus, the boys’better performance in digital reading was explained by the computer game-playing factor.

  • 1818.
    Renko, Vappu
    et al.
    University of Jyväskylä, Departement of Social Sciences and Philosophy.
    Kangas, Anita
    University of Jyväskylä, Departement of Social Sciences and Philosophy.
    Johannisson, Jenny
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Blomgren, Roger
    Oslo and Akershus University College of Applied Science, Departement of Archivistics, Library and Information Science.
    Imlementing decentralisation: Similarities and dissimilarities in regional cultural policy in Finland and Sweden2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 1819.
    Reuterskiöld, Viktoria
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Skarpt läge: värderingar och vägval vid hantering av kontroversiella föredrag på bibliotek2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this master thesis is to examine how library managers have handled situations involving controversial lectures at their libraries. Lately, controversial lectures have upset public opinion and caused critical writing in local newspapers. Questions posed are: How do library managers handle controversial lectures, concerning freedom of speech, library directives and respect for human rights? The theoretical starting-point is Joacim Hansson’s definition of two ideological views on libraries, one educational and one liberal, and also an article about thoughts in post-modernism and modernism by Emily Knox. I have used the theoretical framework to define two ideological standpoints; the perspective of freedom and the perspective of responsibility, to illustrate the views of the informants. Semistructured interviews with library managers were conducted, and the results show that the informants more often expressed views close the perspective of freedom, than views close to the perspective of responsibility. The conclusion is that there is no complete consensus on how to interpret and follow the many directives being applicable to Swedish libraries. Public opinion and the risk of receiving criticism seem to have an important influence on decisions concerning controversial lectures. However, the study shows that both the perspective of freedom and the perspective of responsibility, in dealing with controversial speech, can be motivated by library managers in terms of acting in line with democratic values and library directives.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1820.
    Reveiro, Maria
    et al.
    Högskolan i Skövde.
    Dahlbom, Anders
    Högskolan i Skövde.
    König, Rikard
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Johansson, Ulf
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Brattberg, Peter
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Supporting Golf Coaching and Swing Instruction with Computer-Based Training Systems2015Inngår i: Learning and Collaboration Technologies: Second International Conference, LCT 2015, Held as Part of HCI International 2015, Los Angeles, CA, USA, August 2-7, 2015, Proceedings / [ed] Panayiotis Zaphiris, Andri Ioannou, Los Angeles, 2015, Vol. 9192, s. 279-290Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Golf is a popular sport around the world. Since an accomplished golf swing is essential for succeeding in this sport, golf players spend a considerable amount of time perfecting their swing. In order to guide the design of future computer-based training systems that support swing instruction, this paper analyzes the data gathered during interviews with golf instructors and participant observations of actual swing coaching sessions. Based on our field work, we describe the characteristics of a proficient swing, how the instructional sessions are normally carried out and the challenges professional instructors face. Taking into account these challenges, we outline which desirable capabilities future computer-based training systems for professional golf instructors should have.

  • 1821.
    Richards, Tobias
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    Erikson, Martin G
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Eriksson, Anita
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Nagy, Agnes
    Högskolan i Borås, Akademin för textil, teknik och ekonomi.
    Johnson, Erland
    A conceptual model of how research can influence student development2017Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 1822.
    Rickemark, Lissandra
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Ett sätt att stödja: En studie om skolbiblioteks digitala lärandemiljöer för användare inom gymnasieutbildning2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this thesis is to highlight the role as well as focus attention on the importance of upper secondary school librarians’ work with digital learning environments (DLE). While there is tremendous time and resources spent on digital learning environments in schools today there is still an immense dearth of research regarding how these digtial environments are employed by schools and school libraries and how that use might benefit learning. In this study I have focused on two areas: how the DLE is collocated and used at upper secondary school libraries, and how these choices can be viewed through theories of connectivism and connectivist learning. I have endeavoured to answer these questions through the use of a survey and for further depth I have collected information from three semi-structured interviews. The study found that most respondents’ DLE were comprised of combinations of several digital environments. Sometimes there was a division of material between different environments whilst some had tried to consolidate most sources to one of their digital spaces. The most elaborated resources and DLE were found with those who worked according to the latter approach. The literature and research suggests that libraries may be viewed as important access points of information for students in their collection of the information nodes that encompass their connectivistic networks of knowledge. Though, there are rarely any traces of possibilities for user-generated content which would satisfy two purposes for school libraries: increased learning and knowledge via social interaction as well as an increase in the feeling of relevance for the library’s digital learning environment. The study found that the school librarians’ view their DLE as a resource to support learning. Learning goals, such as course or project specific goals or those concerned with information literacy, were often applied in the creation of material and collections of resources made available to students and teachers via the DLE. Based on connectivistic thoughts learning via the DLE would be enhanced through user generated content and discussion boards.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1823.
    Rikard, König
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Ulf, Johansson
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Lindqvist, Ann
    Scania CV AB.
    Peter, Brattberg
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Interesting Regression- and Model Trees Through Variable Restrictions2015Inngår i: Proceedings of the 7th International Joint Conference on Knowledge Discovery, Knowledge Engineering and Knowledge Management, 2015, s. 281-292Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The overall purpose of this paper is to suggest a new technique for creating interesting regression- and model trees. Interesting models are here defined as models that fulfill some domain dependent restriction of how variables can be used in the models. The suggested technique, named ReReM, is an extension of M5 which can enforce variable constraints while creating regression and model trees. To evaluate ReReM, two case studies were conducted where the first concerned modeling of golf player skill, and the second modeling of fuel consumption in trucks. Both case studies had variable constraints, defined by domain experts, that should be fulfilled for models to be deemed interesting. When used for modeling golf player skill, ReReM created regression trees that were slightly less accurate than M5’s regression trees. However, the models created with ReReM were deemed to be interesting by a golf teaching professional while the M5 models were not. In the second case study, ReReM was evalu ated against M5’s model trees and a semi-automated approach often used in the automotive industry. Here, experiments showed that ReReM could achieve a predictive performance comparable to M5 and clearly better than a semi-automated approach, while fulfilling the constraints regarding interesting models.

  • 1824.
    Rittgen, Peter
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Göbel, Hannes
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Cronholm, Stefan
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Towards a Model for Assessing Collaboration Capability Between Development and Operations2019Inngår i: Systems, Software and Services Process Improvement: 26th European Conference, EuroSPI 2019, Edinburgh, UK, September 18–20, 2019, Proceedings / [ed] Alastair Walker, Rory O'Connor, Richard Messnarz, Berlin et al., 2019, Vol. 1060, s. 111-122, artikkel-id 10.1007/978-3-030-28005-5Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to develop a general model for assessing the capabilities of organizations to collaborate on the provision of IT services. Especially, we focused on the relationship between the major units of IT departments or organizations that are called Development and Operations. We combined relevant theories in this area with empirical evidence to arrive at five capabilities and three maturity levels.  The capabilities and the maturity levels were organized as a matrix. The matrix was then filled with capability indicators based on both literature sources and empirical findings. The capability indicators serve as signs for having reached a certain maturity level in a given capability. The resulting model has been empirically tested and consolidated in several rounds with seven organizations.

  • 1825.
    Rodriguez, Jessica
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Rylander, Mikaela
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Förskollärares förhållningssätt till naturvetenskap i inomhusmiljön: Inte bara djur och natur.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Vi upplever att förskollärare finner naturvetenskapen svår och därmed undviker den. Därför har vi valt att göra en studie där syftet är att belysa förskollärares förhållningssätt till naturvetenskap i inomhusmiljön. För att få en bredare uppfattning har vi utifrån syftet skapat frågeställningarna: Hur framställer förskollärare sitt arbete kring naturvetenskap i inomhusmiljön, på vilket sätt är naturvetenskapliga ämneskunskaper av betydelse för att upptäcka naturvetenskapliga situationer i inomhusmiljön samt i vilka situationer anser förskollärare att naturvetenskapliga fenomen i inomhusmiljön uppmärksammas. Förskollärarna har i uppdrag att stimulera barnens intresse i naturvetenskap genom att utgå från barnens erfarenhetsvärld för att göra det roligt. Tidigare forskning framställs genom olika studier som redogör bland annat för förskollärares naturvetenskapliga utbildning, förskollärares attityder gällande naturvetenskap samt hur förskollärare arbetar på ett närvarande sätt för att väcka barns intressen i naturvetenskap. Vi vill belysa förskollärares förhållningssätt i vår studie genom att utgå från ett pragmatiskt perspektiv då det i ett sådant perspektiv är viktigt att ha ett öppet förhållningssätt. Kvalitativa intervjuer har tillämpats i vår studie för att få en djupare förståelse av förskollärarnas synsätt på naturvetenskap i inomhusmiljön. Ett urval som gjordes var att välja ut fyra för oss bekanta förskollärare då vi ansåg att de skulle ge oss genuina svar. Resultatet av studien visar att svar på frågan gällande hur förskollärare framställer sitt arbete kring naturvetenskap i inomhusmiljön innebär att vara närvarande och medveten. Som svar på frågan om på vilket sätt naturvetenskapliga ämneskunskaper är av betydelse för att upptäcka naturvetenskapliga situationer i inomhusmiljön visar resultatet att ämneskunskaper är viktigt, det förutsätter en självsäkerhet för att kunna fullfölja barnens intressen och frågor. Som svar på frågan i vilka situationer förskollärare anser att naturvetenskapliga fenomen i inomhusmiljön uppmärksammas visar resultatet att matsituationer, ateljé och samling uppmärksammas. Däremot visar resultatet att en förskollärare belyser att naturvetenskap inomhus borde bli en naturlig del där plats inte spelar någon roll. Den viktigaste slutsatsen som kan dras av studien är att förskollärare behöver förändra sin attityd gällande naturvetenskap för att nå ett utforskande arbetssätt som leder till ett öppet förhållningssätt.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1826.
    Rosen von, Carina
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Pielström, Jenny
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    "Då tröstar man den och säger, vill du ha glass?": En studie om konfliktlösningsstrategier i förskolan2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syfte och frågeställningar

    Syftet med studien är att undersöka barns och förskollärares uppfattningar om hur de löser konflikter på förskolan mellan barn som är oense.

    Våra frågeställningar är

    • Vilka strategier använder förskollärarna och barnen sig av när de löser konflikter mellan barn?

    • Vilken betydelse har miljön på förskolan för barnens samspel enligt förskollärarna?

    Metod

    I studien har kvalitativ metod använts och intervjuer med förskollärare och barn. Intervjuerna har genomförts med två förskollärare och fyra barn.

    Resultat

    I resultatet framgår att barnen anser sig ha ett behov av en förskollärare nära vid konfliktsituationer samtidigt som de påvisar empati när de upplever andra barn oense. I resultatet framkommer även förskollärarnas förslag till konflikthanteringsstrategier samt hur de arbetar förebyggande med konflikter i barngruppen. Förskollärarna markerade miljön som betydelsefull för barns lärande och lek. Det framgår även i resultatet hur förskollärarna anser att barns utveckling har betydelsen för förmågan att lösa konflikter.

    Fulltekst (pdf)
    Examensarbete med uppsatsnr: 2017-FÖRSK-K23
  • 1827.
    Rosenberg, Leo
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Deltagande övervakning på sociala medier: En kvalitativ studie av Facebookanvändares upplevelser2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of the thesis is to understand how users of Facebook relate to what they publish and to who has access to it. This is analyzed from the perspective of social networking sites as arenas for participatory surveillance, drawing on the Foucauldian notion of power/knowledge as the basis for surveillance.

    The empirical material consists of four qualitative interviews with users of Facebook. In summary, the users of the site think of it as a natural part of everyday life within the framework of Facebook as a mediated public. The surveillance is not hierarchical in a traditional sense, based on formal power relations, but still shapes the use of the site.

    Fulltekst (pdf)
    k2016_8
  • 1828.
    Rosendahl, Anna
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Wilhelsson, Jasmine
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Ska det vara böcker eller upplevelser på stadsbiblioteket?: En diskursanalytisk studie kring debatten om The Darling Library - projektet på Malmö stadsbibliotek2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This bachelor thesis explores what has been said about The Darling Library-project on The City Library of Malmö between 2009-2012. In 2009 The City Library of Malmö came up with a new strategic plan on how to further develop the organization of The City Library called The Darling Library - your life, your dreams, your library. This led to a debate on what the purpose of The City Library of Malmö should be. Should the library be primary about books and literature or should the library act as a meeting place in our multicultural society?This thesis examines different conceptions people have about The City Library of Malmö in newspaper articles published between 2009-2012. To analyze the empirical material, discourse analysis developed by Ernest Laclau and Chantal Mouffe have been used, along with a model developed by Åse Hedemark.

    The findings shows three different discourses: “The traditional discourse”, where books and literature is the core of the library, “The discourse of the future” where the physical library should work as a meeting place filled with activities and experiences, and “The mix discourse” where the library is a mix of these two. The discourses show a complex and varied image and there is a slight ambiguity about what the purpose The City Library of Malmö should be.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1829.
    Rosenqvist, Magdalena
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Anknytning i förskolan: Hur skapar pedagoger trygghet i barngruppen?2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Inledning

    Detta arbete handlar om hur pedagoger arbetar med anknytning i förskolan, i barngrupper, men också hur de arbetar med det enskilda barnet. Utifrån teorier av Bowlby, Ainsworth samt Stern gällande anknytning och omsorg mellan omvårdnadspersoner och barn, vill jag undersöka anknytning i förskolan. Det är anknytningsteorin som är den primära teorin för denna studie.

    Syfte

    Syftet med denna studie är att ta reda på hur pedagoger arbetar med trygghet och anknytning i barngruppen för att alla barn ska känna sig trygga. Utifrån dessa frågeställningar vill jag undersöka problemområdet.

    • Hur beskriver pedagoger goda anknytningsmönster för att få en trygg barngrupp?
    • Hur beskriver pedagoger att de bemöter barn för att de ska känna sig trygga?
    • Vad beskriver pedagoger att de gör för att utveckla en anknytningsroll mellan barn ochpedagoger?

    Metod

    Metoderna som användes var intervju och fokusgruppsintervju som är en del av den kvalitativa metoden. Undersökningarna gjordes i två olika kommuner i olika delar av Sverige.

    Resultat

    Resultatet visar på att pedagoger är väldigt medvetna om vad som krävs för att ett barn ska känna trygghet i barngruppen, men även enskilt. Pedagogerna i denna studie har goda kunskaper om anknytningsteorin och arbetar dagligen med anknytning och utgår alltid från barns behov.

     

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1830.
    Rosqvist, Amanda
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Petersson, Liza
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    En bild är inte bara en bild: En kvalitativ studie om bildens betydelse för förskolebarns språkutveckling2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Bakgrund

    Med hjälp av bilder kan barns utveckling av verbalt språk stödjas. Genom att pedagoger och barn samlas kring bilder i verksamheten kan diskussioner uppkomma vilket kan leda till att barnets verbala språk utvecklas. Vår studie grundar sig i tidigare forskning, litteratur och styrdokument som tar upp bildens betydelse för förskolebarns språkutveckling. Vi kommer att presentera tidigare forskning utifrån estetiska lärprocesser samt användning av bilder i språkutvecklande aktiviteter.

    Syfte

    Vi vill med detta arbete undersöka bildens betydelse när det gäller användning av bilder i förskoleverksamheten och huruvida bilder förfaller kunna stödja förskolebarns språkutveckling. Vill vi även undersöka hur språkutvecklande aktiviteter kan se ut under barns olika åldrar med och utan användning av bilder.

    Metod

    Vårt arbete är en kvalitativ studie där vi använt intervju samt observation som metod. Studien undersöker användningen av bilder och hur bilder kan användas som stöd för barn. Vidare använder vi observation av fri lek och aktivitet som metod för att kunna studera språkanvändning i olika åldrar i relation till bildanvändning. Studien har gjorts på en förskola i mellersta Sverige.

    Resultat

    Resultatet visar att pedagogerna använder sig av bilder i kommunikationen med barnen. Barnen kan göra sig förstådda med hjälp av bilder när det uppstår en frustration som beror på att de inte blir förstådda. Förskollärarna i studien samtalar mycket om deras roll som medvetna pedagoger gällande hur bilder kan användas som ett stöd för det enskilda barnet. Vår studie visade att språkutvecklande aktiviteter skiljer sig åt mellan olika åldrar. De yngre barnen använder också mer icke verbal kommunikation, än de äldre barnen. Ytterligare resultat var att användning av bilder leder till ökad användning av verbalt språk.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1831.
    Rosén Ignatkova, Sisela
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    "Vi läser inte böcker, vi bara jobbar": åtta kvinnor från fyra länder om sin syn på litteratur och läsning2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this bachelor's thesis is to gain a deeper knowledge of attitudes towards and experiences of reading and literature among immigrant women of none-European origin living in Sweden. Qualitative semi-structured interviews were conducted with eight women from Afghanistan, Somalia, Eritrea and Thailand, two from each country. The women were asked to describe the role reading had during different periods of their life, for example whether there were books or newspapers at home, whether somebody used to read to them during their childhood, if their reading pattern had changed since they immigrated to Sweden and if they themselves were reading to their children. They were also asked to compare the situation in their country of origin and Sweden when it came to literacy and reading habits.

    The results of the interviews show that most of the women grew up in homes where there were few or no books, some had parents that were illiterate, and several of them had to quit school because of war. Nevertheless, most of them had a positive attitude towards reading and literature and were now reading to their own children. All of them said that reading is more common and is considered more important in Sweden than in their country of origin. They suggested that this was mainly due to the fact that people there have to work hard to support their family and don't have the habit of reading.

    Fulltekst (pdf)
    k2016_7
  • 1832.
    Rubio Pino, Sofia
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    ”It is the best thing that can be done for the children”: How Chilean pedagogues describe their work with and around bi- and multilingual children.2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this thesis is to find out if Chilean pedagogues feel sufficiently prepared to work with and around bi- and multilinguistic children. The two questions that are answered in this thesis are Do the pedagogues feel like they have enough theoretical and practical knowledge about bi- and multilingualism? In that case, how and why? How do their personal experiences and feelings towards bi- and multilingualism affect their professional work?

    In order to answer the purpose of this thesis a qualitative study is conducted using semi-structured interviews as a method. The results show that the pedagogue have a positive look on bi-and multilingualism. Both when it comes to themselves as well as the children. This affects their work in a positive way since they feel that being bi- and/or multilingual is important. These feelings and thoughts make the pedagogues positive and motivated about working with these children. The pedagogues mention practical knowledges that they have such as singing, counting, telling stories etcetera. But when it comes to their theoretical knowledge none of the interviewed pedagogues have read about bi- or multilingualism. Therefore none of the pedagogues mention any specific theoretical ways in which they work with or around bi- and multilingualism. But what they do have thoughts about is that they feel that it is important to encourage bi- and multilingual children and their language development. And that they will find ways to work with these children even if their theoretical and sometimes practical knowledge might be lacking.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1833.
    Rundkrantz, Birgitta
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Barriärer vid talboksutlåning?: Folkbibliotekets tjänster till äldre synskadade2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    In this bachelor thesis the aim is to explore which barriers elderly visually impaired people can meet when they are borrowing audiobooks in the local library. Eight respondents were interviewed about their opinion of the service from the library and the information concerning this service. Two group interviews were held on two different occasions with three respective four respondents in each group and eight in-terviews were held by telephone. Studies of rules and guidelines in the society, and of texts about and by elderly impaired people, have been made. The analysis has been performed with a qualitative content analysis method. The result of the interviews is that books have a great importance in the respondents’ life and that it is of great significance that the service works smoothly. The respondents were not satisfied with the information from the libraries. Some of them have not had any information at all, neither of new books nor about the library’s service to the visually impaired. The respondents wish that the librarians were more responsive to their wishes. Criticism was also expressed about the form and quality of the audiobook and audio players.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1834.
    Rus, Katerina
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Where do they go?: A study of university academics who choose not to be on Facebook2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This study will look at a group of people not often researched and neglected by organisations; those who actively choose to stay off the social networking site Facebook. The aim is to find out the reasoning behind why a particular group, that is information science university academics, choose to stay off Facebook. This group represents an intellectual part of society who possesses specific knowledge of what it entails to be a member of Facebook as far as security and personal integrity is concerned.The aim is to find out what reasoning is behind their active choice, whether it is a security issue or merely a choice to do other things with one´s private time. Theories examined deal with how a person's background, values, trust issues and education can influence the choices he or she makes regarding Facebook.The study subjects were asked the same questions during a research interview, with the main question being “why are you not on Facebook”. The results of the interviews were analysed and each person was sorted under one or several categories: Idealists, pragmatists, sceptics and technocrats.Pragmatists were the most represented, typically people who consider Facebook a waste of time and prefer to meet people in real life rather than online.The study showed that all inactives use Internet for emailing and research; some use it to indulge their personal interests. Being part of a professional group that works with media related topics gives this group both an insight on security issues but also underlines an urge to stay offline in their private lives.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1835.
    Rushforth, Alexander
    et al.
    Centre for Science and Technoogy Studies, Leidens Universitet.
    Hammarfelt, Björn
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    The Author Multiple: Reflections on a One Week Lorentz-Workshop on Authorship in Transition2015Inngår i: EASST review, ISSN 1384-5160, Vol. 34, nr 2, s. 8-12Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 1836.
    Ryd, Evelina
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Svedenfors, Sandra
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Flerspråkighet i förskolan: Pedagogers erfarenhet av arbete med flerspråkighet2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Detta examensarbete är en studie av vad pedagoger 1på två förskolor i olika kommuner i södra Sverige har för erfarenheter av sitt dagliga arbete med de flerspråkiga barnens språkutveckling, samt vilka metoder de använder sig utav i förskolans verksamhet. Det skrivs in allt fler barn med annat modersmål än svenska i förskolorna i Sverige idag. Pedagogerna i förskolan har till uppgift enligt Läroplanen för förskolan (Lpfö 98, rev 2016) att ge barn med ett annat modersmål än svenska möjligheter att utveckla både sitt modersmål och det svenska språket. Vi har valt att använda oss av den sociokulturella teorin till grund för vår studie eftersom människan lär sig språk i samspel med andra.

    Syfte

    Syftet med studien är att undersöka pedagogers erfarenheter av att arbeta med flerspråkiga barn i förskolan.

    Metod

    I vår studie har vi valt att använda oss av intervjuer som redskap i en kvalitativ metod. Tio pedagoger på två olika mångkulturella förskolor i södra Sverige intervjuades i grupp om tre till fyra pedagoger i varje grupp.

    Resultat

    Erfarenheter som framkom i studiens resultat är bland annat att pedagogerna använder sig av olika språkutvecklande material som TAKK, språkpåsar och digitala läromedel. Pedagogerna berättar vad för tankar de har kring hur arbetet med flerspråkiga barns språkutveckling har förändrats genom åren. Studien visar att de båda mångkulturella förskolorna arbetar på likvärdiga sätt kring de flerspråkiga barnens språkutveckling, men har kommit olika långt i utvecklingen när det gäller metoder att använda sig av. Några av metoderna som båda förskolorna använder sig av är exempelvis att de arbetar med böcker som finns både på svenska och barnens modersmål, att benämna många gånger om och vara tydlig och tala korrekt svenska som pedagog på förskolan är en del av de arbetssätt som de använder sig utav. Förskolan Sångfåglarna är till exempel i startgroparna i utvecklingen  av metoden TAKK i sin verksamhet medan Skogsgläntan kommit en bra bit på vägen i sitt användande av TAKK i syfte att stärka de flerspråkiga barnens språkutveckling.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1837.
    Rydqvist, Dirk
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Aspekter av bokbussens evolution2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay is about the mobile library in three communities of a district. Interviews with the help of research questions are used as a data collection method to gather information on how the mobile library works, which possibilities for evolution it has to better satisfy their users’ needs and which place the mobile library occupies in its context to the main library and its branches. As a theoretical background the work of Andersson & Skot-Hansen is used to illuminate the mobile library’s different usages, determined by four centres, the centre of culture, the centre of knowledge, the centre of information and the centre of social interaction. Two of three communities will be buying new bookmobiles for the mobile library in 2018 and with the new equipment the mobile library will be able to offer additional services. The mobile library is no longer only an instrument to deliver books and other media, it grows to a multiroom with multiple opportunities, able to host cultural and educational events while offering digital services, information and a meeting place. Faced with closing down library branches the mobile library is either part of the centralisation process of the main library or part of the decentralisation process of the main library filling its own roll in the work towards its users. As part of the decentralisation process the mobile library is considered a library branch, not stationary but mobile, one of its many advantages in the work to deliver its services directly to users anywhere.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1838.
    Rydén, Mikaela
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Öst, Susanne
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Vad gör en dokumentation pedagogisk?: En kvalitativ studie om förskollärares förhållningssätt till pedagogisk dokumentation2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Dokumentation är en central del inom förskolan och driver utveckling framåt. För optimal utveckling krävs dock att dokumentationen är pedagogisk samt att processen att dokumentera är så tydlig till den nivå att pedagogerna kan involvera den i sina dagliga rutiner. Dokumentation ska tillåtas att analyseras, reflekteras över och ligga till grund för fortsatt arbete. Tidigare forskning visar på vikten av pedagogernas lyhördhet och öppenhet och framförallt barnens delaktighet för att uppnå en pedagogisk dokumentation. Istället för att försöka hitta belägg för det man på förhand tror sig finna bör pedagogerna och verksamheten ha en öppensinnad inställning. En öppen, trygg och fördomsfri miljö där både pedagog och barn tillåts uttrycka sig bidrar till utveckling för både pedagogerna, verksamheten och framförallt barnen.

    Syfte

    Syftet med studien är att få en ökad kunskap om vad pedagogisk dokumentation innebär för förskollärare förståelse och vilka konsekvenser det kan leda till för barnen.

    Metod

    Denna studie är en kvalitativ studie där samtalspromenad använts som metod för datainsamling. Totalt medverkade fyra förskollärare från fyra olika förskolor.

    Resultat

    Resultatet i studien baseras på samtalspromenader genomförda tillsammans med förskollärare. Resultatet kategoriseras i tre underrubriker; Att synliggöra barns lärprocesser, reflektion över pedagogisk dokumentation och barns delaktighet och inflytande. De två första kategorierna redogör resultatet ur ett perspektiv på individnivå medan den tredje delen redogör resultatet ur ett perspektiv på gruppnivå. Resultatet visar att respondenterna har gemensamma tankar kring vikten av att låta barnen synliggöra och ta del av sina egna lärprocesser. Genom att synliggöra uppmuntrar man även till reflektion. Resultatet visar att reflektionen är en viktig del i processen för att en dokumentation ska bli pedagogisk. Resultatet visar också på att om barn tillåts vara delaktiga och ha inflytande i dokumentationen av sina egna lärprocesser, förstärks deras egna lärande, den demokratiska processen och verksamhetens utveckling.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1839.
    Ryttersson, Isabella
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Tegelman, Madelene
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Kvalitet eller kvantitet: föräldraengagemangets påverkan.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna kunskapsöversikt syftar till att ta reda på vilka följder som kan uppstå när föräldrar engagerar sig i barnets matematiklärande. Det finns ett problem med att föräldrar känner en stor osäkerhet i att engagera sig i matematikämnet. Däremot har föräldrar ett speciellt inflytande i sitt barns prestationer i ämnet. Kunskapsöversikten innehåll kommer också lyfta en fördjupning om föräldraengagemang och vad föräldrar känner kring sitt deltagande i matematiken. Översikten har tagit grund i Nilholms bok SMART - ett sätt att genomföra forskningsöversikter där vi tagit inspiration av hans metod SMART, Systematic Mapping and analysis of research. Resultatet visar att föräldrars engagemang i matematiken spelar en avgörande roll, både ur en positiv och negativ aspekt. Resultatet av studierna i denna kartläggning visar att den tid föräldrar lägger på att hjälpa sina barn spelar en avgörande faktor. I allmänhet utifrån kartläggningens resultat är föräldraengagemang positivt även om resultatet visar att kvalitet i engagemanget är viktigare än kvantitet för att visa på ökade prestationer.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1840.
    Ryttersson, Isabella
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Tegelman, Madelene
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Motivation för matematikläxor: ett elevperspektiv2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studie handlar om elevers motivation och föräldrars engagemang när det kommer till läxläsning i matematik. Syftet med uppsatsen är att förstå vilket stöd elever i tidigare skolår upplever sig få från föräldrar vid matematikläxor och i vilken mån detta verkar forma elevens motivation till matematikläxan. Studien grundar sig på elevintervjuer där frågorna syftar till att upptäcka vad som ligger till grund för elevers motivation vid läxläsning i matematik samt hur föräldraengagemanget bidrar till att skapa möjligheter för motivation. Totalt har 39 stycken elever från två olika skolor deltagit och deras utsagor har analyserats enligt SDT, Self Determination Theory, en teori som ligger till grund för arbetet. Resultaten indikerar att majoriteten av eleverna motiveras av extrinsikal styrning som till exempelvis föräldrars förväntningar, tillsägelser eller belöning. Det är få elever som visar tecken på intrinsikal motivation där de gör läxan för att de anser att uppgiften i sig motiverar dem. Eleverna berättar i sina utsagor att föräldrarna mestadels finns tillgängliga, antingen genom att stötta dem vid behov eller genom en form av kontrollerande och övervakande engagemang. Trots extrinsikal styrning har resultatet visat att eleverna inte alltid uppfattarföräldraengagemanget som bidrag till bättre förståelse.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1841. Rönnerman, Karin
    et al.
    Langelotz, Lill
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Avhandling i pedagogiskt arbete; frågeställning, ämne och praktiknära forskning?2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Mellan åren 2001-2014 producerades 101 avhandlingar i två nationella och en lokal forskarskola (Rönnerman & Langelotz, 2015). I studien granskades samtliga avhandlingar utifrån de frågor lärare ställer relaterat till sin profession och praktik. I resultatet framkom tre kategorier; Pedagogisk praktik, Utbildningspraktik och Övrig praktik. I detta paper kommer de avhandlingar som skrivits i ämnet pedagogiskt arbete att studeras på nytt i syfte att a) undersöka vilka kategorier dessa avhandlingar representerar och b) analysera avhandlingarna i relation till begreppet praktiknära forskning och ämnet pedagogiskt arbete. Analysen utgår från att lärares frågeställningar är generade ur en professionell praktik som är konstituerad i en specifik tid, ekonomi, kultur och socio-politisk kontext (jfr Kemmis, 2010; Langelotz & Rönnerman, 2014; Nicolini, 2013). En praktik ses här som socialt konstruerad och utgörs av deltagarnas tal (sayings), aktiviteter/göranden (doings) och relationer (relatings). Vidare förstås externa villkor såsom kulturellt-diskursiva, materiellt-ekonomiska och socialt-politiska arrangemang påverka en specifik praktik, samtidigt som praktiken också påverkar dessa arrangemang i ett ömsesidigt beroende (Kemmis, Wilkinson, Edwards Groves, Hardy, Grootenboer & Bristol 2014). Resultaten belyser inriktningen på dessa avhandlingars frågeställningar och hur de kan relateras till begreppet praktiknära forskning  samt ger en förståelse till varför ämnet pedagogiskt arbete inrättades i en viss tid.

  • 1842. Rönnerman, Karin
    et al.
    Langelotz, Lill
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Lärares frågeställningar genererade ur utbildningspraktiker: delrapport från SKOLFORSK-projektet2015Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Denna studie utgör en del av Vetenskapsrådets SKOLFORSK-projekt, vilket syftar till att kartlägga befintlig utbildningsvetenskaplig forskning som underlag till det Skolforskningsinstitut som ska etableras i Sverige 2015. Det specifika delprojekt som är utgångspunkt till föreliggande studie ska bidra i SKOLFORSK-projektet genom att kartlägga frågeställningar som är relevanta för verksamma i skola och förskola.

    Studien belyser de frågor lärare ställer relaterat till sin profession och praktik samt undersöker om och på vilka vis frågeställningarna kan spegla sin tid. Vidare diskuteras resultatet i relation till exempelvis utbildningspolitiskt inflytande. Studien har delats in i två delstudier. I delstudie 1 har 101 avhandlingar från tre forskarskolor granskats och kategoriserats utefter respektive avhandlingsstudies frågeställningar och fokus. Avhandlingsarbetena har producerats mellan 2001 och 2014 av doktorander med lärarexamen. I delstudie 2 har 13 lärare verksamma i det svenska utbildningssystemet ingått i två fokusgruppsamtal. Dessa samtal har fokuserat de frågor och utvecklingsmöjligheter som lärare uttrycker som viktiga (2014). Det är således frågeställningar genererade ur utbildningspraktiker av de professionella som här redovisas. 

    För att fånga frågeställningarna över tid har ett totalurval gjorts vilket innebär att samtliga 101 avhandlingar som producerats vid tre forskarskolor mellan åren 2001 och 2014 ingår i studien. Vidare har fokusgruppsamtal genomförts med 13 yrkesverksamma lärare. Det empiriska underlaget skiljer sig därmed åt då lärarnas frågeställningar i avhandlingarna under lång tid har bearbetats för att vara vetenskapliga och forskningsbara och de frågor som lyftes av lärarna i fokusgruppssamtalen uttrycktes direkt i samtal med andra lärare och forskare i en specifik tid. Materialet som ligger till grund för analyserna är således texter av två slag. För delstudie ett är det publicerade texter i vetenskapliga avhandlingar medan det i delstudie två är transkriberade samtal från gruppintervjuer. En induktiv kategorisering användes som analysmetod i delstudie ett och i delstudie två gjordes en narrativ samtalskoncentrering, därefter användes kategorierna från delstudie ett i analysen.

    Resultatet från delstudie ett visar att samtliga skolformer inom det svenska skolväsendet samt högre utbildning finns representerade i avhandlingarna. Majoriteten av arbetena riktar sig mot grund- och gymnasieskola. Tre huvudkategorier framträder i materialet: pedagogisk praktik, undervisningspraktik och övrig praktik.

    Det ena huvudområdet, Pedagogisk praktik, innefattar en tredjedel av avhandlingarna. Här har fyra underkategorier identifierats. Frågorna som ställs i avhandlingsarbetena rör dels lärarprofessionen – hur lärare uppfattar, upplever, ser på eller talar om sin profession, dels verksamheten – om skolan som institution och hur den påverkas av yttre förutsättningar och politisk styrning, dels hur elever uppfattar och upplever sin skolsituation. Dessutom ställs frågor kring skolämnet som till exempel hur historieämnet har förändrats över tid eller elevers intresse för ett specifikt ämne. 

    I både avhandlingsfrågorna och i de frågeställningar som formuleras under fokusgruppssamtalen kan man spåra utbildningspolitiska avtryck. I samtalen som genomfördes september 2014 är diskursen om ett kollegialt lärande utmärkande och kan härledas till senare års kollegiala samarbetsdiskurs. I avhandlingsarbetena blir även forskarskolornas inriktningar synliga i lärarnas frågeställningar och i avhandlingarnas fokus. Det samlade resultatet visar att lärares frågeställningar är riktade mot en kunskapsutveckling för lärare. Det visar också vikten av att forska med lärare. Den praktiknära relevansen är framträdande och avhandlingarna speglar metoder och arbetssätt i undervisning som behöver utvecklas i skolan. Vidare framhålls betydelsen av att utveckla kunskaper och förståelse kring demokratiska och inkluderande frågeställningar. Denna typ av forsknings- och utvecklingsprojekt skulle enligt lärarna kunna utgöra ett bidrag för utveckling av professionen och verksamheten.

    Kartläggningen skulle kunna utgöra en god grund för kompetensutveckling som involverar lärare, arbetslag eller hela skolor för utveckling av skolan på vetenskaplig grund samt en viktig källa nationellt inom ramen för Skolforskningsinstitutets praktiknära uppdrag. 

  • 1843.
    Rönnerman, Karin
    et al.
    Göteborgs Universitet.
    Langelotz, Lill
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Vilka frågor ställer lärare som själva forskar?2015Inngår i: Välkommen till SKOLFORSK Nationell konferens för forskning och skola i samverkan, 28 januari, 2015, 2015Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 1844.
    Saadatmand, Fatemeh
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Shared Platform Coopetition: The Paradoxical Tension between Stabilized Cooperation and Intensified Competition2016Licentiatavhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1845.
    Saadatmand, Fatemeh
    et al.
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Lindgren, Rikard
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT. University of Gothenburg.
    The Tension between Stabilized Cooperation and Intensified Competition:Greening of Technological Frames in Practice2016Inngår i: Proceedings of the 2016 49th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS), Proceedings of the 2016 49th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS) , 2016, Vol. 49, s. 327-336, artikkel-id 40Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Cooperation and competition have traditionally been considered separate modes of interaction between firms. Recent research, however, observes that firms simultaneously engage in cooperation and competition with each other. Still the interplay of these modes is under-researched and surprisingly little is known about the nature of ‘coopetition’. Ourobjective with this paper is to build new revelatory theory on the various facets of coopetition in vertical IT standardization and discuss their respective implications for environmental sustainability. Werely on an eleven-year study of a standard development effort aimed at greening the Swedish road haulage industry. Framing analysis is appliedto scrutinize relations between cooperative modes and competitive behaviors of participating firms. The findings help explicate how and why stabilized cooperation may render intensified competition thatundermines IT standardization efforts to green an industry. Our theorizing about this paradoxical tension paves the way for future network studies of coopetition dynamics in converging industries.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1846.
    Sader, Linda
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Problem och hinder för utomhusundervisning i de naturorienterande ämnena: En kunskapsöversikt.2020Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Sammanfattning

    Det finns olika aktörer såsom forskare och lärarutbildare som talar för användningen av utomhusundervisning i de naturorienterande ämnena. Forskning har exempelvis visat att utomhusundervisning har en positiv inverkan på både skolprestationer och motivation. Att förlägga undervisning utomhus bidrar också till ett mer varierat lärande där eleverna får en autentisk lärandeupplevelse. I en studie redogör lärarstudenter för att de anser att utomhusmiljön är den mest optimala lärandemiljön medan inomhusmiljön uppfattas som ostimulerande och inte lika gynnsamt för lärandet (Preston 2013, ss. 172–190). Om utomhusundervisningen uteslutande framställs som positiv kan det bli problematiskt eftersom det riskerar att skapas en dikotomi mellan inomhus - och utomhusundervisningen.

    Syftet med denna kunskapsöversikt är att undersöka och analysera vad som kännetecknar forskning som intresserar sig för problem och hinder för utomhusundervisning i årskurs ett till nio i de naturorienterande ämnena. Översikten kan på så vis bidra med en mer nyanserad diskussion som inte bara uppmärksammar möjligheter och fördelar utan också tänkbara problem och hinder för utomhusundervisning.

    För att uppfylla syftet besvarades två frågeställningar: Vad kännetecknar studierna inom området när det gäller aspekter som syfte, ansats, metod, urval, länder för studiernas genomförande och platser där utomhusundervisning bedrivs? Vilka problem och hinder uppmärksammar studierna rörande utomhusundervisning i de naturorienterande ämnena?

    För att finna aktuell forskning formulerades sökord och urvalskriterier som användes vid elektroniska sökningar i databaserna ”ERIC ProQuest” och ”Primo”. Andra strategier som användes i urvalet var snöbollsurval och konsultation. Dessa förfaranden ligger till grund för de nio vetenskapliga artiklarna som behandlas i översikten. Artiklarna bearbetades, kartlades och analyserades för att svara på översiktens frågeställningar.

    Det som framkom var att studierna har en tydlig koppling mellan syfte och metod. Varierande ansatser och metoder användes men den mest framträdande metoden var kvalitativa intervjuer. Andra aspekter som var framträdande i studierna var att det fanns stor variation av länder för studiernas genomförande samt de fysiska platser där utomhusundervisning bedrivs i de naturorienterande ämnena. Det finns också en stor vidd av röster från olika parter i skolan som framkommer gällande problem och hinder med utomhusundervisning. Det problem som var mest återkommande i studierna, och som tycks vara avgörande för om lärare bedriver utomhusundervisning eller inte, var tidsaspekten. Översikten diskuterar också styrkor och svagheter i forskningsfältet, samt vilka implikationer dessa tänkbart kan få för lärarprofessionen och behovet av framtida studier.

  • 1847.
    Sager, Bengt
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Vinylskivans roll och status på dagens folkbibliotek2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this thesis work is to bring out the causes of public libraries preservation or phase-out of vinyl collections. The study in this thesis work makes a survey as a first step in figuring out what role vinyl record have at today’s public libraries as there is missing information about what the vinyl records changed status has meant for public libraries.What factors have been critical of what the public libraries have done or doing with their vinyl collections today? What role does the public library’s music responsible staff think the vinyl records have at the public library today?As a theoretic frame Taljas three different music perspective/repertoire at music libraries were used, the general education repertoire, the alternative repertoire, and the demand repertoire. The collection of the empirical material was collected with help of quantitative phone interviews. E-mails were sent to 107 public libraries asking them to take part in the study. Out of 58 replies 28 ended up participating in the study.The results showed that most libraries have had vinyl records. The factors that played a part in what the libraries had done with their vinyl collections were the following. Pro phase-out: cd records, less demand, lack of space, and move to new location.Pro preservation: cultural value, local value, and they have remained.According to the staff in charge of the music collection, the vinyl record has had a very small role in the libraries which will remain unchanged, but they do think that the vinyl record is an important upholder of culture.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1848.
    Sahlstedt, Anja
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Talböcker i skolan: stöd eller stigma?2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this qualitative study was to examine the perception of using talking books at school among children with reading impairment. Three research questions were formulated; In what ways do children use talking books at home? In what ways do children use talking books at school? Are there any differences in the usage between the two environments, and how can they be explained? To answer these questions, semistructured interviews were conducted with six pupils at a Swedish Elementary School. All the informants have access to thelegimus.se digital library which is the central lending facility at the Swedish Agency for Accessible Media (MTM). In order to analyze the interviews, a theoretical framework was set up containing a user´s perspective, a childrens perspective and asocio-cultural perspective. The study shows that young users of talking books use these at home, but very rarely or never at school. It was further established that the users did not look upon using talking books as being equal to reading printed books. The issues experienced by these users were identified as mainly due to two different phenomenon. Firstly, the predominant approach of reading printed texts as yet being the preferable way to obtain knowledge. Furthermore the teachers´ lack of knowledge how to assist their pupils with using talking books at school.

    Fulltekst (pdf)
    kand2015_52
  • 1849.
    Sahlsten, Cecilia
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Bra, bättre, bäst: Elevers uppfattningar gällande kamratrespons i svenska.2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    För de elever som idag går i grundskolan har undervisningen från första dagen i skolan styrts av Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Lgr11).  Till skillnad från tidigare läroplaner har Lgr 11 ett tydligt fokus på resultat och målstyrning och en viktig del av detta är formativ bedömning och att eleverna utvecklar förmågan att bedöma sina resultat. För att lyckas med detta krävs att läraren skapar situationer där eleverna får träna på att skatta sin egen insats men också på att ge återkoppling till sina kamrater. Kooperativt lärande så som exempelvis kamratrespons, har visat sig ha dokumenterat goda effekter på elevers lärande. För lärarprofessionen är kunskaper om dessa effekter värdefulla, inte minst för att med forskning i ryggen kunna motivera olika didaktiska val. De aspekter (kunskapsutveckling, uthållighet och motivation) som undersöks i detta examensarbete hänger samman med de framgångsfaktorer för lärande som Hattie (2012) och Wiliam och Leahy (2015) identifierat utifrån sina metaanalyser. Forskningen har fått stort genomslag vilket gör det intressant att addera elevperspektivet till den kunskap som redan finns. Syftet med den här studien är att undersöka mellanstadieelevers upplevelse av arbetssättet kamratrespons inom svenskämnet. Vad är elevernas uppfattning om kamratrespons och hur påverkar arbetssättet dem gällande kunskapsutveckling, uthållighet och motivation? För att kunna uppnå studiens syfte har en kvalitativ metod använts, med fokusgruppsdiskussion som undersökningsredskap. Resultaten pekar i huvudsak på att eleverna har en positiv uppfattning om kamratrespons. När det gäller kunskapsutveckling ger arbetssättet dem insikter, främst på konkret nivå. En utmaning är att eleverna behöver rustas väl för att kunna ge varandra respons. Resultatet visar att en del elever upplever att de inte är kompetenta nog att ge respons vilket skapar en obalans i gruppen och detta riskerar att sätta käppar i hjulet för att gruppen ska uppnå det positiva ömsesidiga beroende som Fohlin, Moerkerken, Westman och Wilson (2017 ss. 115-117) menar är kärnan i det kooperativa lärandet.   När det gäller hur kamratrespons påverkar elevernas uthållighet ser den ut att gynnas i de fall eleverna får relevant respons. Mottagarperspektivet spelar också roll eftersom eleverna vill att andra ska tycka att de skriver bra. Elevernas motivation för att skriva ser även ut att kunna påverkas positivt just för att arbetssättet är transparent vilket ger tillgång till många förebilder och skapar en gemenskap kring skrivandet men precis som gällande uthålligheten hänger framgången på att det finns ett positivt ömsesidigt beroende i gruppen. Det är därför viktigt att man som lärare organiserar lärandet på ett sätt så gruppen har ett gemensamt mål där individuella insatser tydliggörs. Ger återkoppling och beröm för alla delar av responsprocessen, stöttar eleverna gällande vad och på vilket sätt de ska ge respons samt parar ihop elever så de har likande kunskapsnivå.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
  • 1850.
    Sahlsten, Cecilia
    Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
    Laget går före jaget: en kunskapsöversikt gällande effekterna av kooperativt lärande.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Utgångspunkten för den här kunskapsöversikten har varit frågan om vilka kunskaper vi får i skolan som är hållbara över tid så till vida att vi får nytta av dem även senare i livet. Förmågan att samarbeta är exempel på en sådan kunskap. När vi i skolan tränar på att samarbeta kallar vi metoderna för detta exempelvis EPA (enskild, par, alla), kamrat respons och Karusellen. Gemensamt för dessa metoder är de används för att lära ut bådeämnesinnehåll och sociala förmågor och att eleverna aktiveras som läranderesurser förvarandra. Strategin att aktivera elever som läranderesurser för varandra är något som John Hattie och Dylan Wiliams förespråkar. Deras forskning har trots kritik, de senast åren fått stort genomslag såväl när det gäller direktiv från Skolverket som för lärarutbildningarnas innehåll samt i skolans vardag. Just därför är det extra intressant att söka evidens i fler källorför hur framgångsrikt det egentligen är att involvera elever som läranderesurser för varandra. Den här kunskapsöversikten syftar till att ta reda på vad som kännetecknar forskningen kring att elever aktiveras som läranderesurser för varandra inom ämnet svenska (eller elevernas förstaspråk). I översikten undersöks utifrån forskningsområdet särskilt effekten av kooperativt lärande. I en fördjupad analys fokuseras på metaanalyser och då primärt metaanalysernas resultat för att på så vis identifiera styrkor och svagheter inom forskningsfältet. Fokus har varit att ta del av metaanalyser då de beskriver de stora dragen som kännetecknar forskningsfältet. Effekterna av de kooperativta metoderna har initialt kartlagts mer allmänt och därefter har särskild uppmärksamhet riktats mot det som är relevant för effekterna gällande svenska eller motsvarande, alltså elevers första språk. I en fördjupad analysfokuserar översikten på metastudiernas resultat för att identifiera styrkor och svagheter som finns inom forskningsfältet. Skälet för detta är att metaanalyser syftar just till att uppmärksamma styrkor och svagheter vilket ger en samlad bild som blir relevant för såväl praktik som framtida forskning. Utifrån den sammantagna forskningen som kartlagts kan konstateras att kooperativt lärandeser ut att ha positiva effekter på lärandet men eftersom vi har med människor att göra är det svårt att hävda att metoderna fungerar på samtliga elever. Utifrån kunskapsöversikten går det att urskilja ett par områden där det skulle vara intressant att ta reda på mer gällandekooperativt lärande och dess effekter. Ett sådant område är elevernas attityd till kooperativt lärande samt elevernas uthållighet i samband med kooperativa lärmetoder. Vidare skiljer sig det svenska skolsystemet från andra länders och därför är studier som tar hänsyn till de förhållanden som råder i den svenska skolan intressant. Nyare studier gällande kooperativt lärande kopplat till språk, i synnerhet till svenskämnet saknas också inom forskningsfältet.

    Fulltekst (pdf)
    fulltext
34353637383940 1801 - 1850 of 2085
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf